Главная  »  Отчет школы 2015-2016 учебный год

Отчет школы 2015-2016 учебный год

  

                             РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

---

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН

МКУ «УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ» ГО г.КАСПИЙСК

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

 «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА № 2»

 

                                                                 г.Каспийск, ул.Назарова №3                                                             

 

тел.5-18-77, 5-24-32

 

                  

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ.

 

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2» построена в 1939 году. С первых лет работы здесь сложились определенные традиции, в основе которых лежит культ знаний и интеллекта.

Основная традиция, которая укрепляется с годами – учителя, дети и родители во всем участвуют вместе.

Школа расположена в центральной части города. Для получения дополнительного образования учащимся не приходится отправляться далеко. В микрорайоне  школы расположены: Дом творчества, станции «Юный натуралист», «Юный техник», музыкальная и художественная школы, стадион. Совсем рядом расположен – энергетический колледж, ПУ №6. Род занятий родителей – в основном работники завода «Дагдизель» и работники торговли на рынке. В микрорайоне школы 3 дома общежития- малосемейки. Школа имеет свое центральное отопление, водоснабжение и канализацию. Начальная школа занимается в новой пристройке к школе, а 5-11 классы занимаются в старом корпусе.

Положительными в работе школы являются:

- достаточно стабильный, сильный кадровый потенциал;

- поддержка родителей во всех начинаниях школы;

- целенаправленная работа ученического самоуправления;

- координация деятельности всех структур администрации;

- соблюдение прав и свобод учащихся, как участников образовательного процесса;

- нравственная направленность воспитательной системы.

В 2006-07 учебном году школа выиграла Президентский гранд в конкурсе общеобразовательный учреждений по приоритетному национальному проекту «Образование». На выигранный миллион школа улучшила материально-техническую базу.

Факторы, отрицательно влияющие на здоровье учащихся: ветхость школы, старые паркетные полы и старые окна и двери, которые трудно закрываются, двухсменная работа, запущенность дорог (без асфальта) вблизи школы, из-за чего в школу заносится много грязи. На учебный процесс отрицательно влияет недостаточное количество современной техники и учебников. Многие учащиеся сами приобретают учебники, а некоторые учебники, полученные из школьной библиотеки, давно подлежат списанию.

Школа имеет свою программу развития до конца 2020  года.

Цель программы: создание условий для эффективного развития школы в ходе осуществления программы образования.

Основные задачи, стоящие перед школой в ближайшие годы:

- организовать творческую работу коллектива, создать атмосферу высокого чувства ответственности каждого за эффективное воспитание и обучение учащихся;

- создать условия для профессионального роста, методического мастерства учителя, внедрение педагогических новинок в практику работы;

- осуществить последовательный переход на ФГОС;

- внедрить новые технологии управления образовательным процессом в целях повышения престижа качества образования.

При этом школа пользуется следующими принципами реализации намеченных задач:

- целевой подход, предполагающий единую систему планирования и своевременное внесение корректив в план;

- гласность о происходящем в школе;

- демократический стиль управления школы;

Вариантность, предполагающая осуществление различных вариантов действий по реализации задач:

- включение в решение задач всех субъектов (учителей, учащихся, родителей, общественность);

 

Социальная справедливость.

Концепция модернизации российского образования, одобренная Правительством РФ, ставит новые ориентиры в образовательных целях школы. Это,  прежде  всего, требования к ступеням школьного образования в целом:

- четырехлетняя начальная школа;

- завершенность общего образования в основной школе;

- возможность индивидуального выбора профиля учащимися на старшей ступени образования.

Традиционные для массовой школы методы организации образовательного процесса на различных ступенях общего образования нуждаются в существенном изменении, поскольку от них в большей степени зависит обновление содержания образования адекватного современным требованиям опыта жизни. Переход образования от традиционной  к  личностно – ориентрованные  становления педагога как профессионала, глубоко знающего свой предмет, легко ориентирующегося в инновациях, психологических процессах, владеющего разными технологиями преподавания предмета.

Личностно-ориентировочные технологии – это технологии, ставящие в центр школьной системы личность ребенка, обеспечивающие ей комфортные, бесконфликтные, безопасные условия развития. Предусматривает составления индивидуальных образовательных программ, соответствующих потребностям и возможностям каждого конкретного ребенка.

Организация учебно-воспитательного процесса, основанного на дифференциации, предполагает создание условий для выбора содержания учебного материала в соответствии с интересами и возможностями личности. Сегодня школа не обеспечивает полностью решение противоречий между массовым характером обучения и индивидуальным способом условия знаний. Школа в программе развития выделяет концепцию желаемого будущего состояния школы.

 

 

      Факторы развития, которые могут служить стартовой площадкой для формирования адаптивной модели школы:

- сложившиеся традиции в обучении, развитии и воспитании учащихся;

- кадровый потенциал, обладающий необходимым уровнем преподавания и способный к творческой поисковой работе;

- определенный контингент учащихся.

Главная идея концепции – формирование компетентной, физически и духовно здоровой личности, способной к самоопределению в обществе.

Чтобы перевести школу в желаемое состояние в первую очередь работаем с кадрами. Опытные учителя обновляют методы работы, используют новые технологии на своих уроках, часто участвуют в конкурсах, олимпиадах среди педагогов, систематически проходят курсы повышения квалификации.

В школе с давних пор есть традиция распространения педагогического опыта – творческие отчеты перед коллективом. Так, за последние  3 года с творческими отчетами  выступили  следующие учителя:

 

 

 

Год участия

Тема отчета

 Ф.И.О учителя

Какой предмет ведет

Перед какой аудиторией проходил отчет

2013-14

«Методика подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ по математике»

Шабанова Людмила Юрьевна

Учитель математики

Городское метод.объединен. учителей математики

2014-2015

Из опыта работы по новым ФГОС

Гаджибагандова Елена Васильевна

Учитель начальных классов

Коллектив МБОУ СОШ №2

 

 

 

Учителя МБОУ «СОШ»2 почти всегда участвуют в конкурсах:

 

Год участия

Вид конкурса

 Ф.И.О учителя

Какой предмет ведет

Занятое место

2013-14

«Учитель года 2014»

Хибабаева Закиде Халидовна

Учитель родного языка

Ш  место

2014-15

«Лучший учитель родного языка»

Курбанмагомедова Малайкат Абдуллаевна

Учитель родного языка

Участие

2014-2015

«Учитель года-2015»

Маллаалиева Екатерина Рамазановна

Учитель начальных классов

Награждена  в номинации

2015-2016

«Учитель года родного языка-2015-2016»

Богдаев Рамазан Курбанович

Учитель родного языка

2-ое место

2015-2016

«Самый классный классный»

Джафарханова Замира Абидиновна

Учитель начальных классов

3-е место, участница республиканского конкурса в г. Дербенте

 

В школе работает 109 педработников, 68% из них имеют высшую и первую квалификационные категории. Более 65% учителей со стажем 10 и более лет.

Почти каждый год в школу приходят молодые специалисты, над которыми берут наставничество более опытные учителя. По результатам опросов видно, что молодым в школе комфортно, психологический климат в коллективе доброжелательный. Только в настоящее время работают 3 учителя – молодых специалистов. Это  Аргату  М. В., Магомедова Д.Г., Гусейнова А. Г.

Но это не говорит о том, что в школе большая текучесть, за последние 3 года из школы уволились всего 7 человек, что составляет 6 %  , и то по семейным обстоятельствам. Молодых специалистов материально поддерживаю в виде 50% надбавки к зарплате за счет стимулирующих выплат  из фонда зарплаты.

Школа работает в ногу со временем, использует инновационные образовательные технологии и методики преподавания различных учебных дисциплин, позволяющих значительно повысить эффективность обучения, инициативность и успешность всех участников образовательного процесса. За анализируемый период наблюдается положительная динамика использования инновационных технологий.

Педагогическая технология – это продуманная модель общей педагогической деятельности, отвечающей за проектирование, организацию и проведение учебного процесса. Инновационная школа – это учебное заведение, деятельность которого осуществляется за счет авторских идей и технологий. Она отмечается не только инновационностью  авторских идей по перестройке учебного процесса, но также альтернативностью, концептуальностью.

 

 

 

                                   Структура образовательного учреждения и система его управления.

 

Структура МБОУ «СОШ»2 представлено тремя подразделениями:

- начальная школа с 1 по 4 кл. – 31 класс-комплект

- основная школа с 5 по 9 кл. –35классов-комплектов

- средняя (полая) общеобразовательная школа 10 - 11 кл. – 6 классов-комплектов

 

Сопутствующий модуль:

- центр дополнительного образования: кружки, факультативы, спортивные секции, клубы по интересам, театр, музей. Данная  структура полностью соответствует функциональным задачам образовательного учреждения и Уставу школы, направлена на модернизацию образования, обеспечение его доступности, качества и эффективности.

Управленческая система школы представлена на принципах единоначалия и самоуправления согласно Уставу школы.

1.    Персонально:

1) Директор   Индухов А. И.

2) зам.директора по УВР  Бутдаева М. С.

                                        Джалилова К.М.,

                                        Магомедова З.Р.,

                                         Горисева Т.Н.,

     

3) зам.директора АХЧ Джабраилов Д.М.

4) И. о. организатора  внеклассной работы Мусаева Р. А.

Коллегиональными системами управления являются:

– совет школы;

– педагогический совет;

- методическая служба: методический совет, методическое объединение;

– родительский совет;

– ученический совет.

 

Распределение административных обязанностей в педагогическом коллективе следующее:

Директор школы:

- вырабатывает стратегию развития школы;

- создает максимально благоприятные условия для работы учителей;

- является ключевой исполнительной фигурой, отвечает за все вопросы работы школы перед родителями и властью.

 

Зам.директора по УВР:

- организует учебно-воспитательный процесс, текущее и перспективное планирование деятельности педагогического коллектива;

- координирует работу преподавателей по выполнению учебных плановых программ;

- осуществляет контроль  за качеством образовательного и воспитательного процесса;

 

Заместитель по директора по ВР:

- организует и планирует систему воспитательной работы школе;

- осуществляет анализ и планирование воспитательной работы в школе;

- организует работу школьного самоуправления;

- предоставляет методическую помощь классным руководителям.

Основными формами координации деятельности аппарата управления являются: совещание при директоре, административное и оперативное совещание, заседание методического совета, заседание методических объединений, заседание творческой группы, заседание ученического совета.

     В управлении подразделениями применяется, идет накопление банка данных и обобщение материалов по различным направлениям деятельности образовательного обеспечения, кадровым вопросам, мониторинга учебно-воспитательного процесса, выполнения стандарта образования, состава учащихся и состояния их здоровья.

     Управление школой имеет государственный характер, осуществляется в соответствии с законодательством РФ, Уставом школы и строится на принципах единоначалия и самоуправления.

     Формами управления школы является общее собрание трудового коллектива, управляющий совет школы, РК, педсовет, организация работы и компенсация которых определяется соответствующими положениями.

     Органом, несущим ответственность за текущую координацию деятельности школы, является педагогический совет. Учителя – предметники и классные руководители объединены в методические объединения. Методические объединения координируют вою деятельность с методическим советом школы.

     Важным звеном общественного управления является деятельность профсоюзного комитета.

     Базовыми ценностями демократического уклада жизни является равенство возможностей для получения качественного образования, плюрализм, вовлечение в управление всех участников образовательного процесса. Деятельность всех органов регламентируется локальными актами и закреплены в уставе.

     Создана и функционирует система государственной поддержки детей, требующих особой заботы – это дети, оказавшиеся в сложной жизненной ситуации и требующие особой заботы, дети из многодетных и малообеспеченных семей. Эту работу осуществляет социологическая служба школы, возглавляемая Рахимгуловой К.А. В создании комфортности, нормального психологического климата в коллективе учащихся помогает психолог Рудоманова И.В. Большую работу в коррекции и развитии речи проводит логопед  Идармачева А.

     .

     Работа представлена в форме старостата, где все старосты классов раз в четверти обсуждают наболевшие вопросы и вносят свои пожелания.

     Родительский комитет тесно взаимодействует с  Советом школы через классных руководителей. На заседаниях Совета рассматриваются предложения РК, особенно по изучению иностранных языков в школе.

     Все эти моменты отражены в годовом плане; учет ведет в виде протоколов заседаний.

     Результативность зависит и от материальных ресурсов и их разумного использования.

 

 

 

 

 ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

   

Образовательная программа «СОШ№2» составлена до  конца 2016 года на основе анализа результатов работы в школе 2015-16 учебных годах и в соответствии с базовым учебным планом для школ с русским языком обучения.

 

ОП структурирована по следующим по модулям.

Информационная справка о школе, концепция развития школы.

1 модуль. Аналитическое обоснование ОП.

2 модуль. Приоритетные направления, цели и задачи школы

          3 модуль. Учебный план школы и пояснительная записка.

4 модуль. Программное и учебно-методическое обеспечение

образовательного процесса.

5 модуль. Дополнительное образование.

6 модуль. Особенности организации учебно-воспитательного

                  процесса, форм обучения уч-ся и новых    

                  педагогических  технологий.

7 модуль. Система воспитательной работы школы

8 модуль. Система воспитательной работы школы.

9 модуль. Инновационная деятельность пед.коллектива

  (элементы)

10 модуль. Управление реализацией ОП школы.

 

Образовательные  программы имеют  цель удовлетворить потребности всех детей прилегающего микрорайона: от одаренных  до  нуждающихся в особой педагогической поддержке  и коррекции с учетом диагностики возможностей уч-ся и изучение их состояния здоровья, общественности и социума района.

 

Образовательная программа школы 2:

 - отражает взаимосвязь конкретных условий с моделью организации обучения, воспитания и развития школьников;

- определяет взаимосвязь приоритетных направлений, целей и задач школы с позиции организационно-педагогического, кадрового и методического компонентов;

- отражает особенности учебно-воспитательного процесса с позиции создания модели образовательного учреждения, где каждый может себя проявить;

-сохраняет преемственность с образовательной программой прошлых лет;

- планирует применение инновационных технологий;

- характеризует механизм реализации образовательной программы школы с позиции кадрового состава, методического и материально-технического развития школы и учителей, перспективы развития образовательного учреждения;

Лабильность и  изоморфность, т.е. высокая степень изменчивости, педагогической толерантности; быстрое реагирование на меняющуюся ситуацию, смена ведущих функций и профилей.

          В учебно-воспитательном процессе используются следующие личностные ориентированные и здоровьесберегающие технологии, учитывающие индивидуальные особенности, интересы и возможности условий для самовыражения, саморазвития и самоопределения каждого школьника, повышению мотивации образовательной деятельности уч-ся;

 - технологии развивающегося обучения,  направленные на общее целостное развитие личности.

- ТБО (технология обучения без отстающих), которая основана на создании целостной системы педагогических приемов, форм и методов организации учебной деятельности по преодолению неуспеваемости в обучении. Используется на всех ступенях обучения, особенно в 1.

- технология личностно-ориентированного обучения, которая направлена на развитие индивидуальных познавательных способностей каждого ребенка. Используется индивидуально на всех ступенях обучения;

- технология проблемного обучения, основанная на создании особого вида мотивации проблемной. Данная технология используется учителями математики, химии, физики;

- современные технологии изучения иностранного языка, основанные на коммуникативно-ориентированном подходе. Используется учителями английского языка 5-11 классов;

- технология развития критического мышления направлена на выработку аналитической мыслительной деятельности. Используются учителями истории, литературы, географии;

- технология дифференцированного обучения. Обеспечивает обучение каждого ученика на уровне его возможностей и способностей. Используется на уроках всех предметников.

- игровые технологии, которые опираются на потребности личности в самовыражении, самоутверждении, самореализации, формируют воображение (1 ступень-5,6 классы).

- проектные технологии используются в урочной и внеурочной практике на 1, 2, 3 ступенях, в метапредметных связях. Данная технология интегрирует в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексирование, презентации, исследовательские, поисковые и прочие методики, способствующие самостоятельности ученика.

          Сочетание запросов потребителей образовательных услуг в работе с учетом индивидуальных особенностей уч-ся и возможностей пед.коллектива школы дает основание для вывода о том, что рациональное использование ресурсов, которым располагает МБОУ  «СОШ№2» позволяет на её базе создать классы различной направленности. Создание профильной базы  различной направленности позволяет реализовать образовательные запросы, проявляющих склонность и интерес к соответствующим образовательным областям, оказывает позитивное влияние на общую образовательную ситуацию в школе, микрорайоне. Повышению мотивации учения школьников способствует:

- широкий спектр факультативов, кружков, спортивных секций; 

- активное участие уч-ся школы в олимпиадах, интеллектуальных марафонах, смотрах, конкурсах и.п.;

- использование в обучении инновационных технологий (элементов);

- высокий профессионализм большинства педагогов школы, умеющих создавать атмосферу доброжелательности, уважения и доверия, свидетельствует о том, что в центре процесса обучения стоит личность ребенка, что успешно идет гуманизация процесса обучения.

Все вышеизложенное способствует повышению качества образования, созданию условий для самовыражения, саморазвития и самоопределения каждого школьника.

Образовательная программа МБОУ «СОШ №2» полностью соответствует концепции развития школы.

          Главная цель концепции развития школы – создание организационно-правовых, организационно- педагогических, учебно-методических основных инструментов и механизмов для проведения в жизнь +функций государственного образовательного учреждения, зафиксированных в Законе РФ «Об образовании», решениях органов законодательной власти и соответствующих интересам конкретной личности.

          Учебный план школы – план №2 образовательных учреждений РД русским языком обучения (1,2 ступень). И  учебный план для 10-11 классов универсального обучения. В 10 и 11 классах – учебный план профильного обучения. Он полностью соответствует Приказу Министерства образования и науки РД от 9 июля 2008г. № 734 «Об утверждении примерных учебных планов образовательных учебных заведения РД на 2015-16 учебный  год.

          Средняя недельная нагрузка по образовательным областям соответствует предельно допустимой норме часов.

          Защита от перегрузок осуществляется совместно с медицинскими работниками в следующих направлениях:  использование современных педагогических технологий, позволяющих избежать перегрузки в учебно-воспитательном процессе, предупредить психотравмирующие ситуации и создать фон положительных эмоций:

- воспитание здорового образа жизни;

- контроль  за  соблюдением выполнения санитарно-гигиенических норм предельно допустимой аудиторной нагрузки, дозировкой домашних заданий;

- осуществление мониторинга состояния здоровья школьников (систематическая диспансеризация);

 - экспертиза содержания воспитательной работы для создания условий социального и нравственного комфорта в учебных коллективах, психологического и соматического благополучия учащихся, увеличение объема оздоровительных и закаливающих мероприятий;

 - организация учебно-воспитательного процесса с точки зрения расписания уроков, структуры урока, расписания перемен, динамических пауз в 1-х классах, организации подвижных игр на переменах, режима питания, режима проветривания, отопления, освещения, выполнения графика проведения контрольных и лабораторных работ;

- взаимодействие с психолога – социально – педагогическим центром по вопросам диагностики, коррекции на основе индивидуальной работы со школьниками по  параметрам физического, психологического и социального благополучия.

          В учебно-воспитательном процесса используется здоровьесберегающие технологии. Эффективность этой технологии постоянно отслеживается, обеспечивается психологической поддержкой. В школе существует психологическая служба, которая ставит перед собой следующие цели и задачи:

- содействие администрации и педагогическому коллективу школы в создании социального развития и в обеспечении психологических условий для охраны здоровья и развития личности школьника;

- содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата в школе;

 - приобретение учащимися  психологических ЗУН, необходимых для получения профессии, достижения успеха в жизни;

- содействие личностному и интеллектуальному развитию школьников на каждом возрастном этапе развития личности;

- оказание помощи школьникам в определении своих возможностей, исходящих из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья;

Направление и методы работы:

- психологическое просвещение школьников (лекторий);

 - психологические и индивидуальные консультации

- психолого-педагогическое изучение о определение индивидуальных особенностей и склонностей личности учащихся (профессиональное и мотивационное тестирование);

- психолого-педагогическая помощь в конфликтных ситуациях;

- психолого-педагогический всеобуч для родителей;

- различные виды тестирования (тестовые и рисуночные);

- личные беседы.

                Информационно-коммуникативные технологии подразумевают интеграцию любых предметов с информатикой. Это ведет к информатизации и развитию сознания учащихся.

90% учителей владеют компьютерами и применяют их в учебных целях. В школе 87 компьютера.

Использование  ИКТ на уроках. Этот вопрос часто ставится и на заседаниях методсовета школы, заседаниях предметных методических объединений, на которых происходит обмен опытом работы.

 

Перечислить всех учителей, использующих ИКТ на уроках невозможно. Это учителя русского языка и литературы   Халидова М. А.,  Сапрыкина В.Ю. , Атаханова Н. А.,  Шихкебирова Н.И. ,  Сафарова З. А., Бутдаева М. С. и др.: учителя  математики  Мамедова М. Д., Гамидова З. З., Саруханова Д. А.,  Ярметова Э. Р., Шабанова Л. Ю.,Шахпазова Э. С., учитель истории   Пяткина М. А.; Учителя ангийского языка  Воробьева . Н. , Цахилова М. С. И много других учителей. Можно вкратце описать работу некоторых учителей, систематически их использующих. Гасанова П.Ю. – учитель физики. Очень часто использует интернет – ресурсы при планировании уроков.

Материал урока разбивает на блоки и преподносит с помощью презентации.

Преимущество: наглядно, увлекательно, экономно по времени.

С помощью ИКТ демонстрирует  лабораторные работы в тех случаях, когда нет возможности провести их в школе или небезопасно для учащихся.Шихкебирова Н.И. – учитель русского языка и литературы. Она использует ИКТ при объяснении нового материала, использует слайды с биографическими материалами, фрагменты кинофильмов, музыкальных произведений, демонстрации и иллюстрации для лучшего восприятия и запоминания учебного материала.

Информационно-аналитические технологии позволяют объективно и беспристрастно оценить развитие во времени каждого класса, каждого ребенка.

 

Администрация школы вместе с руководителями ШМО по предметам проводят мониторинговые контрольные работы, пробные промежуточные работы в виде ГИА и ЕГЭ.

 

 

 

 

Результаты мониторингов в приложениях.

 

С целью  повышения интереса к предмету и улучшения качества преподавания учителя

часто проводят открытые уроки с использованием современных технологий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учителя русского языка и литературы.

Открытые уроки и мероприятия:

 

 

 

С 5 февраля по 15 февраля в школе прошла Декада русского языка и литературы. Основная цель – повышение интереса учеников к предметам, формирование познавательной активности, расширение кругозора знаний. Все педагоги приняли активное участие, подготовив следующие мероприятия:

1.      Рамазанова Д.Б. Открытый урок по русскому языку в 6 «З» классе «Местоимение. Обобщение»

2.      Халидова М.А. Урок- проект в 5 «В» классе «Букет лирики С.А. Есенина»

3.      Зухрабова Л.М.  урок- проект в 6 «Д» классе «Кладовая солнца»

4.      Атаханова Н.А. Урок  мужества «Защитим Отечество»

5.      Касимова З.А. Интегрированный урок литер.+англ.яз  «Зарубежные писатели и поэты»

Также был проведен конкурс литературных газет.

 

В 2015-2016 учебном году наша школа участвовала в проекте «Я сдам ЕГЭ». Были проведен пробный экзамен по русскому языку в сентябре, ноябре, феврале и в апреле.

Было определено 4 уровня выполнения экзаменационной работы:

Минимальный уровень – 0-10 п.б.,

Удовлетворительный – 11-18 п.б.,

Хороший – 19-28 п.б.,

Наиболее подготовленный - 29 -33 п.б.

В сентябре, ноябре и феврале необходимо было выполнить 24 задания, а в апреле обязательным было и сочинение.

 Всего в 11-х классах 80 учеников (2 учащихся на д.о. – Гасанбеков Р. И Салихова А.)

С 1 февраля по 1 марта 2016 года был проведен школьный этап Всероссийского конкурса чтецов «Живая классика». В школьном этапе победу одержали Абдуллаева Арзу (6»Г» класс)- учитель Зухрабова Л.М. и Магомедова Карина  (6 «Б» класс) – учитель Шихкебирова Н.И.  18 марта состоялся муниципальный этап конкурса, в котором Абдуллаева А. заняла 3 место.

С 16 по 18 марта 2016 года в МБОУ «СОШ№2»  согласно приказу министра образования Ш.Шахова были проведены следующие мероприятия, посвященные Дню славянской письменности в Дагестане:

 -Классные часы «Первопечатник Иван Фёдоров. Первая книга «Апостол» прошли в 5-6-х классах.  Цель: познакомить детей с первопечатником Иваном Федоровым и его служением просвещению русских людей.

- Презентация «Рукописные книги Древней Руси. Первопечатник Иван Федоров»  позволила наглядно показать весь процесс создания первой книги.

-- Конкурс чтецов среди 6 и 7-х классов. Участие приняли 18 учащихся. Ребята читали стихи Н. Рубцова, А. Ахматовой, Б. Пастернака, С. Я. Маршака ,отрывки из трагедии А.С. Пушкина  «Борис Годунов».

 

 23 марта на базе МБОУ "СОШ№2" прошло ГМО учителей русского языка и литературы. Учителя приняли гостей в актовом зале школы.

Шихкебирова Н.И. выступила по теме "НЕТРАДИЦИОННЫЙ УРОК КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ". Она рассказала о нетрадиционных уроках, об уроке-путешествии. Поделилась опытом проведения таких уроков.

 Халидова М.А. рассказала о работе с одаренными детьми. В докладе "Анализ эффективности работы с одаренными детьми" она рассказала о принципах и методах своей работы со способными детьми, об этапах выявления одаренности детей.  Были представлены вниманию присутствующих фрагменты уроков.

Сапрыкина В.Ю. завершила методическое объединение выступлением по теме "Изучение демоверсии ЕГЭ и ОГЭ для выпускников 2015-2016 учебного года. Выработка стратегии подготовки к сдаче выпускного экзаменов". Она ознакомила с изменениями в ЕГЭ в 2016 году. Были даны рекомендации для учителей и учащихся, как поступить в стрессовой ситуации при подготовке к экзамену. 

 

С20по 29 апреля 2016г в МБОУ СОШ №2 были проведены  контрольные срезы  во всех параллелях, с целью проверить состояние качества знаний и грамотности учащихся. Результаты срезов показали, что преподавание русского языка соответствовали нормам , на сколько это позволяет программа.

 

 

 

 

 

 

                      Учителя  математики.

 

 

 Методические семинары в ДИРО:

 

 1.«Организация предметной подготовки обучающихся к ЕГЭ» 25 янв 2016, сощ39.

Ярметова Э.Р.

  2.Встреча с разработчиками «Концепции развития математического образования»

3. Семинар от издательства «Просвещения» Линии современных учебников математики. Шабанова Л.Ю.

 

4.Ярметова Э. Р. Шабанова Л. Ю.-члены  Республиканской  Ассоциации учителей математики, Шабанова Л. Ю. участвовала в 1 Республиканской Конференции «Современные технологии в модернизации математического образования».

 5.Участие в семинаре «Роль учителя в инфопространстве учащихся», Казимагомедова З. М.

 6.Выступление на ГМО учителей информатики «Современные учебно-методические материалы по обучению информатике», Казимагомедова З. М.

 7.Участие в вебинаре по разбору олимпиадных работ учителей информатики в школе-интернате №2, Казимагомедова З. М, Келбалиева Т. Ш.

 

Внеклассное мероприятие:

 1.Математический  квест  «В поисках истины», 10 класс, Гамидова З.З.

 2.Турнир знатоков математики. 5 класс, Яхъяева Н.Г

 

 

Олимпиада Чебышева:

                   

                    призеры – Джигерханов Саид, 5 а, (Саруханова Д.А.),

                   Салихов А. , 7 а, (Мамедова М.Д.), Гамзаев А.В., 6а (Шабанова Л.Ю)- получили дипломы 3 степени.

 

 

Пробные ОГЭ, ЕГЭ – результаты прилагаются.

 

 

Яхъяева Н.Г.  и  Гамидова З. З.приняли  участие в муниципальном  этапе творческого конкурса учителей математики.

Открытые уроки:

1. «Линейная функция и ее график», 7 класс, Мамедова М.Д.

2. «Свойства равнобедренного треугольника» , 7 класс, Мамедова М.Д.

3. «Решение линейных неравенств», 8 класс, Ярметова Э.Р.

 4.«Понятие логарифма», 10 класс, Гамидова З.З.

5. «Нахождение числа по его дроби», 6 класс, Келбалиева Т. Ш.

6. «Социальные сети» интегрированный урок (информатика+англ.язык), 8 класс, Казимагомедова З. М.

7.  «Урок-путешествие в страну теплоты», 8 класс, Гасанова Ф. Ю.

 

8. «Путешествие в страну «Дроби» , сложение и вычитание дробей с разными знаменателями».  6. Класс, Шабанова Л.Ю.

9. «Применение свойств арифметического корня», 8 класс, Саруханова Д.А.

10.Отношения и пропорции», 6 класс, Шабанова Л.Ю.

11. «Умножение и деление обыкновенных дробей», 6 класс, Яхъяева Н.Г.

12. «Урок-путешествие в страну десятичных дробей», 5 класс, Казимагомедова З. М.

13. «Свободное падение», 9 класс, Гасанова Ф. Ю. .

 14.«Урок-путешествие в страну теплоты», 8 класс, Гасанова Ф. Ю.

 

 

15. «Сумма  углов треугольника», 7 класс, Шахпазова Э.С.

16. «Формулы сокращенного умножения», 7 класс, Саруханова Д.А.

 

17. Уроки по безопасности в сети Интернет среди 8-х классов, Казимагомедова З. М., Келбалиева Т. Ш.

18. Урок по акции «Час кода в России», Казимагомедова З. М., Келбалиева Т. Ш.

 Грамота в городском этапе конкурса «Шаг в будущее», ученик Гасанов К. 8 класс, учитель – Гасанова Ф. Ю.

1-е место в республиканской олимпиаде по физике при ДГТУ, ученик – Яхьяев Мевлюд 11 класс, учитель – Гасанова Ф. Ю.

 

Олимпиада Чебышева:

Участники:

                    призеры – Джигерханов Саид, 5 а, (Саруханова Д.А.),

                   Салихов А. , 7 а, (Мамедова М.Д.), Гамзаев А.В., 6а (Шабанова Л.Ю)- получили дипломы 3 степени.

 

 

Пробные ОГЭ, ЕГЭ – результаты прилагаются.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

               Учителя  биологии, химии, географии.

 

Открытые уроки проводились учителями с использованием современных технологий образования. При составлении планов открытых уроков использовались элементы  педагогических технологий открытого образования, такие как: применение коммуникативных и компьютерных технологий, метапредметные связи, метод проектов и др. Данные открытые уроки получили высокую оценку у учителей.

     В результате проведения открытых уроков    пополнилась     школьная «Методическая копилка», включающая в себя разработку и материалы лучших уроков. Все      педагоги    ответственно     и   заинтересовано

отнеслись к этому.

     На основании письма Минобрнауки РД о республиканском мероприятии «Экологический форум Дагестана» учителя биологии и географии провели экологические уроки.

    На открытом  уроке в 8 «Б» классе на тему «Здоровье и окружающая среда», учитель Буржалиева М.А., использовала презентацию для фронтального опроса домашнего задания и объяснения нового материала с иллюстрациями новых понятий, кроме того, использовались и подготовленные презентации учащихся.

    На открытом уроке в 9 «Е» учитель географии Василенко Т.Ф провела  на тему «Экологическая ситуация в Центральном Дагестане», учитель использовал презентацию для наглядной иллюстрации и видеофрагменты по данной теме, в конце урока использовалась презентация для рефлексии урока.

    Учителя биологии и английского языка  Гасанбекова Д.Н. и СалиховаУ.А. провели интегрированный урок «Окружающая среда и человек».На уроке были использованны дидактические материалы,ИКТ и перечисленны экологические проблемы.       

    Немаловажное значение для лучшего восприятия информации учащимися имеют интегрированные уроки: в 5 «Б» классе учитель географии Ибрагимова А.Г.и учитель истории Ибрагимова Б.И. «Древние путешественники».Единство объяснения материала с точки зрения разных предметов позволило учащимся легче понять тему. Учащиеся показали заинтересованность в ходе урока; эмоционально реагировали на гипотезы, предположения; всегда были сосредоточены и внимательны при решении проблемной ситуации, выполнении заданий; стремились по собственному побуждению принять участие в обсуждении, в решении вопросов, поставленных в ходе урока. Активность учащихся на уроке была высокой.

    Все это способствует более эффективному усвоению учебного материала и   доказывается ростом качества знания по предметам естественных дисциплин.

 

            По результатам олимпиад  можно сделать вывод, что учителя естественных дисциплин ведут работу с одаренными обучающимися не только в ходе учебных занятий,  но и  во внеурочной деятельности (кружках, секциях и т. д.). Методическому объединению необходимо продолжить работу по направлению деятельности учителей на поиск новых форм работы с одаренными детьми, своевременное выявление и поддержку обучающихся, проявляющих повышенный интерес к изучению предмета, т.к. по сравнению с прошлым годом призовых мест на городском этапе меньше.

 

    В течение учебного года проводилась комплексная проверка Управлением Образования  по предметам естественных дисциплин, результаты приведены в таблице.

 

     Одним из основных направлений в работе школьных методических объединений является подготовка выпускников к государственной итоговой аттестации.

 

 

 

 

Анализ результата пробного ЕГЭ по биологии, химии в 11 классах

 

Предмет

Класс

Число учащихся, сдававших экзамен

Учитель

Средний балл

Биология

11 «А»

11 «Б»

11 «В»

 

 

10

9

12

 

 

Буржалиева М.А.

54

56

62

 

 

 

Химия 

11 «А»

11 «Б»

11 «В»

 

 

7

5

12

 

 

Исмаилова Г.М.

44

45

48

 

 

 

     По сравнению с прошлым годом, когда средний балл по биологии был 48, а по химии 36, в этом году наблюдается  положительная динамика, устойчивые результаты в обучении предмета, средний бал приближается по биологии к 54, а по химии – к 39.

 

      В нашей школе стало традицией проведение тематических биологических вечеров «День птиц», «Золотая Осень». Победители школьного этапа принимали активное участие в городских конкурсах. Было занято призовое 1 место на «Дне птиц». В муниципальном этапе республиканского слета экологов образовательных учреждений наша школа заняла командное- 2 место. В номинации «Ботаника» ученица 10 «Б» класса заняла -2 место.Меджидов Назим ученик 9 «В» класса занял -2 место в номинации «Гидробиология».В номинации « Зоология» ученик 7 «А» класса занял – 1 место.В номинации «Почвоведение» ученик 8 «В» класса занял -3 место. Принимали участие в городском конкурсе «Шаг в будущее»: Гасанов Курбан. (8 «В») с работой «Роль малых ГЭС в экономике Дагестана» (руководитель Ибрагимова А.Г.),где заняли призовое -1 место.

 

 

 Всё выше сказанное указывает на то, что учителя МО естественных дисциплин много внимания уделяют самосовершенствованию собственной личности и личности учащихся, повышая уровень знаний собственных и своих учеников.

 

 

 

 

 

 

 

 

Учителя английского языка.

В 2015-2016 уч.году учителя английского языка проводили работу по составленному плану.

Были даны открытые уроки и проведены внеклассные мероприятия:

«Известные люди»6е Абдулмеджидова С.Р

 «Велтикобритании» 6ж Абдулмеджидова С.Р

 «День Св.Валентина» 6зАбдулмеджидова С.Р

 «Достопримечательности Великобритании» 6иАбдулмеджидова С.Р.,

Шейхалиева П.Х

 «Англоговорящие страны» 5 еАлиева А.С.

 «Мое хобби» 5 жАлиева А.С.

 «Хобби» 6 А Воробьева О.Н.

 «Чудеса света»10 Б, Воробьева О.Н.

 «Развитие цивилизации» 10 В, Воробьева О.Н.

 «Знаменитые путешественники» 9ЕВоробьева О.Н.

 «Экстремальные виды спорта» 9В Воробьева О.Н.

 «рождество»2аВоробьева О.Н.

6а,Воробьева О.Н.

 «Рождество в Англоговорящих странах» 5Д,Гаджимурадова Ж.Г.

 «Мой дом» 5В Генжалиева Д.И.

 «Я люблю английский» Курабекова А.Э.

 «Давайте путешествовать» 2А Курабекова А.Э.

 «всемирный день почты»Мартиросян Т.С,

 «Письмо» 3а классМагарамова З.З

Урок проект «8 марта» Мартиросян Т.С,

Урок проект «Мой питомец» Мартиросян Т.С,

Урок-игра «Мы играем в пазлы» 2А Курабекова А.Э.

Урок с элементами ИЗО «Валентинка для мамы» 2В Курабекова А.Э.

Урок-обсуждение «Частная школа: за и против» 7Б Курабекова А.Э.

Внеклассное мероприятие :

«Три поросенка» 4В Салихова У.А.

 «Новый год и Рождество»6иШейхалиева П.Х.,Абдулмеджидова С.Р

 «Праздничные блюда»6а, Воробьева О.Н.

 «День Св Валентина» 5А, Гаджимурадова Ж.Г.

 «Бал цветов» 4В Салихова У.А., Шейхалиева П.Х

 «Мамин день»Магарамова З.З

 «День Победы» 6ж Абдулмеджидова С.Р.,Шейхалиева П.Х

 «Пасха в России и Великобритании» 4ДШейхалиева П.Х.

 «В мире Диснея» Мартиросян Т.С.

  А также участие в муниципальных этапах конкурсов «Лучший проект года на иностранном языке», где ученик Воробьевой О.Н. Меджидов Назим 9В класс занял место. А также  III место в муниципальном этапе конкурса Инсценировка произведений М.Твена и Р. Киплинга на английском языке – Салихова У.А. «Маугли».

      Открытые уроки были не только традиционные на английском языке, так же были даны интегрированные уроки внеклассные мероприятии.:

Открытый интегрированный урок (биология+анг.яз) «Взаимоотношение человека и окружающей среды» Гасанбекова Д.Н.,Салихова У.А.

 Интегрированный урок (анг+лит) «Известные личности русской и зарубежной литературы» 5з, Алибекова Г.М., Абдулмеджидова С.Р.

Открытый интегрированный урок (ИВТ+анг.яз) «Социальные сети» 8В Курабекова А.Э., Казимагомедова З.М.

Внеклассное мероприятие, посвященное  Дню Единства народов Дагестана. (англ+русский+родные языки)

Конкурс рисунков «Моя любимая буква» 2 классы Алиева А.С., Генжалиева Д.И.

Проектная работа:

 «Мой любимый папа»  Магарамова З.З

 «Магазин моей мечты»Мартиросян Т.С,

 «8 марта»  Шейхалиева П.Х.

   Деду Морозу»3а Магарамова З.З

Конкурс стенгазет   «Англоговорящие страны»-  Магарамова З.З

Конкурс чтецов среди учащихся 5-6 классов.

          Учащиеся 11 классов течение года выполняли работы в формате ЕГЭ. Как и в прошлые годы было проведено  пробное ЕГЭ по английскому языку в 11 классах.

         В конце III четверти в школе проводилась неделя английского языка, к которой учащиеся с учителями начали готовиться заблаговременно. Каждый класс принимал участие по своей теме. Были вывешены плакаты с пословицами и поговорками. Проводились конкурсы рисунков «Моя любимая буква», сопровождающиеся мини рассказами; конкурс рассказов с рисунками.

          Основной целью недели было вовлечение учащихся всех классов в мероприятия недели, независимо от их уровня владения иностранным языком. Задания, разработанные учителями школы в креативной форме, были предложены согласно уровню учащихся.

          Главной задачей было проведение увлекательных мероприятий, которые отличались бы от традиционных форм урока, способствующих повышению мотивации обучающихся к изучению иностранных языков.

Также в течение всего учебного года ведется работа с одаренными детьми.

 

Методическое объединение учителей иностранных языков с поставленными задачами, в основном, справилось. Работу МО учителей ИЯ можно признать удовлетворительной.  В течение учебного года систематически проводился обзор методической литературы и периодики; все учителя имеют темы для самообразования и регулярно отчитываются на заседаниях МО по методическим вопросам, накапливают материалы для оформления портфолио учителя.

Подводя итоги деятельности учителей МО иностранных языков за 2015-2016 учебный год, необходимо отметить, что скоординированная работа учителей позволила выполнить те задачи, которые ставились в начале учебного года.

 

Учителями-предметниками на заседаниях МО изучались нормативные документы, контролировалось прохождение программного материала, согласовывался программный материал.

Все задачи МО решались на хорошем уровне, но требуют дальнейшего продолжения.

В целом работу ШМО учителей иностранного языка  в 2015-2016 учебном году можно признать удовлетворительной.

 

 

 

Учителя истории.

Учителями ШМО историков  были проведены открытые уроки

 

Класс

                      Тема урока

учитель

5 «б» декабрь

«Тайна египетских пирамид»

Ибрагимова Б.И

Присутствовала Пяткина М.А

5 «б» май

«Никто не забыт, ни что не забыто»

Ибрагимова Б.И

Присутствовала Пяткина М.А, Ибрагимова А.Г, Маршакова Х.М

5 «б» март

«Финикийские мореплаватели»

Ибрагимова Б.И

Присутствовала Пяткина М.А

9 «г» январь

«Отечественная война 1812 г»

Пяткина М.А

Присутствовали Цахилова М.С, Ибрагимова Б.И

11 «б» февраль

«Сталинградская битва»

Пяткина М.А

Присутствовали Ибрагимова Б.И

11 «б» май

Урок –имитация «Уголовно-процессуальное право» урок -суд

Пяткина М.А

Присутствовали

Фарманова С.А

10 «а» март

«Отмена крепостного права в России»

Пяткина М.А

Присутствовали

Ибрагимова Б.И

4 «е» апрель

«Традиции и обычаи горцев»

Маршакова Х.М

Присутствовали

Учителя начальных классов

Открытые мероприятия.

Кроме этого в этом учебном году были проведены учителями нашей секции и ряд открытых мероприятий.

Класс

     Мероприятие

   Учитель

5 «б» класс

«Служба государству –служба обществу»

Ибрагимова Б.И

10 классы

« Отечественная война 1812 года». Исторический поединок. 10-е классы.

Пяткина М.А

8-9 классы

« Мой родной Дагестан». Конкурс рисунков.

Маршакова Х.М

10 «а» класс

«Боль моя-Афганистан» внеклассное мероприятие

Пяткина М.А

10 «а» класс

«Чернобль- катастрофа века»

Пяткина М.А

 

 

Учащаяся 10 «б» класса Гасанова М стала призером республиканского этапа всероссийской олимпиады школьников по истории

Результаты конкурсов и интернет олимпиад

Класс

Ф.И.учащегося

Тема работы

статус

Ф.И. учителя

10»а»

Пяткина Е

«Гордо реет флаг державный» конкурс исследовательских работ

Победитель муниципального уровня

Призер республиканского уровня

Пяткина М.А

Олимпиада по праву «Фемида»

Призер отборочного этапа

Пяткина М.А

«Человек в истории. Россия ХХ век» конкурс исследовательских работ

Призер всероссийского этапа

11 «б»

Абукарова М

«Если бы я стал депутатом» конкурс эссе

Победитель

Пяткина М.А

11 «б»

Абдуллабекова З

«К 85 летию ДГУ» конкурс эссе

лауреат

Пяткина М.А

 

 

В целом работу секции можно признать удовлетворительной и на следующий учебный год поставить перед секцией новые задачи для продолжения творческой работы на уроках истории и обществознании.

 

 

 

 

Учителя технологии, физкультуры и музыки.

 

В 2015-2016 учебном году было проведено 5 заседаний МО. Все вопросы, которые рассматривались на заседаниях, согласуются с методическими целями.

Предмет   -------  Технология

 

 

1.    III место в республиканском конкурсе по технологии и художественно – прикладному творчеству- Абдуллаева Зарема 10 «Б»кл. – учитель Омарова А. Г. и Абдуллаев Ансар 8 «Б» кл. – учитель Бабева М. В.

 

2.    Олимпиада: Магомедова Амина 10 «В» кл. –  II место - учитель Омарова А. Г.

Магомедов Сагид 10 «Б» кл.- I место - учитель Бабаев М. В.

                                         Ивлева Апполинария 10 «В» кл. - II место – учтель Бабаева М. В.

ШамиловаМейристан 10 «В» кл. - III место – учитель Бабаева М. В.

Салихов Курбан 7 «А» кл. - III место – учитель Бабаева М. В.

 

Предмет   -------  физическая культура

1.    Олимпиада: Магомедов С. 10«Б» кл. –  II место - учитель Темирбеков З. М.

Биярсланов Рамазан 7 «В» -IIIместо - учитель Ферзалиева Н. Б.

                     Гусейнова Сада 7 «В» - IIместо -  учитель Ферзалиева Н. Б.

                     Алиева Патимат 9 «В» - III место -  учитель Ферзалиева Н. Б.

Сувернев Михаил 9 «В» - IIIместо - учитель Ферзалиева Н. Б.

                     Махмудова Амина 11 «В» - Iместо - учитель Ферзалиева Н. Б.

                     Кислая Мария 8 «В» - III место – учитель Дорохина Т. П.

2.    Участие в городских и республиканских мероприятиях:

«Осенний кросс» среди учащихся обеобразоваельных учреждений города на кубок 9–ти кратного чемпиона Мира по армспорту Ибрагима Ибрагимова:

II место – ХалидоваМуминат 5 «Ж», Тагиева Эсфирь 6 «Ж»

III место – ХалидовМахач 10 «А», Курбанов Долгат 8 «Г»

 

Открытый городской турнир па баскетболу среди юношей 1997 г.р. и молодежи памяти В. Н. Бабича

IIместо – команда МБОУ «СОШ № 2»

 

Республиканский турнир по баскетболу «Школьная лига»

II место- ХлдовМахач 10 «А» и ОаровГамзатбек 11 «А»

 

I место – АбукароваМадина – 11 «Б» в чемпионате первенства РД по легкой атлетике, посвященной 71-ой годовщине Великой Отечественной войне, среди юниоров в беге на 200 метров.

 

Городское соревнование «Президентские состязания »

III место – учащиеся 11 кл.

III место – учащиеся 9 кл.

 

Учащиеся заняли 2-место по туризму в первенстве города.

 

Команда юношей МБОУ «СОШ №2» заняли I место на городском этапе Республиканских соревнований по баскетболу среди учащихся общеобразовательных учреждений.

Диплом II место в ежегодном турнире по баскетболу памяти П. В. Моисеева (республиканский уровень).

Первенство Республики Дагестан по волейболу среди девушек ДЮСШ на призы генерала – майора О. Муртазалиева :

Гасанова Патимат 10 «А»кл. – диплом I степени.

 

Команда учащихся МБОУ «СОШ № 2 » приняло участие в первых «Кавказских играх».

2 место – бег на 800 м.- ЭфендиевСабир – 11 «Б».

 

2015 – 2016 уч. г. учащиеся МБОУ «СОШ №2» сдали:

ГТО V степени 11 классы- 11 учащихся: золото – 25, серебро – 5.

ГТО IVстепени 9 классы: золото – 2.

ГТО III степени 6 классы: золото – 2.   

 

 

 

 

 

Предмет   -------  Музыка

 

 

Было проведено городское мероприятие «Очаг мой - Дагестан».

 

16.02 2016 г. – был организован концерт родного языка

20.02.2016г.- школьное мероприятие «Парад войск»

5.03.2016г. – праздничный концерт к 8 Марта


 

 

Учителя родного языка.

 

В сентябре приняли участие в конкурсе, которое проводилось в художественной галерее города Каспийска, на лучшего чтеца произведений Расула Гамзатова, где наши ученицы Бадалова Лейла-7класс( уч-ль. Хайбулаева Х.Х.) и Чернышева Валентина 9-класс (Абдулабекова Ш.Н.) заняли призовые места. Ко дню единства народов Дагестана подготовили и провели интегрированное мероприятие вместе с учителями английского языка Абдурахманова Т.А.

Были проведены открытые уроки и конкурс рисунков к юбилею Дербента.

В октябре учитель  лакского  языка Ахмедханова А.А. подготовила и провела с учащимися 6-х классов к юбилею Аметхана Султана мероприятие  «Жизнь, отданная небу» в филиале №4 городской библиотеки. 

В ноябре Абдулабекова Ш.Н. провела открытый урок ко дню матери  «Мама – мой солнечный лучик».

В декабре к 80-летию Сугури Увайсова совместно с центральной библиотекой, провела мероприятие «Начало моей жизненной пути»  учителем лакского языка Гусейнова З.Р.

В январе был проведен школьный этап Всероссийской олимпиады по родным языкам - ответственная руководитель ШМО Ахмедханова А.А.

 Учитель аварского языка Хайбулаева Х.Х. с учащимися 6-х классов провела совместно с работниками библиотеки (филиал№4)  «Образ горянки в произведениях Фазу Алиевой».

 Был проведен мониторинг знаний учащихся по родным языкам.

        В феврале была проведена декада родных языков.

Был проведен городской этап Всероссийской олимпиады по родным языкам. В нашей школе прошел городской конкурс на лучшего учителя родного языка, где наш учитель даргинского языка Багдаев Р.К. занял 3-место.

В марте учителя лезгинского языка Джафарова Б.К.  и Хибабаева З.Х. провели мероприятие с учащимися 7-х классов  «Навруз Байрам».

 Учитель лакского языка Ахмедханова провела открытый урок «Инт най дур», где  рассказала и показала с учащимися 2-х классов лакские обычаи встречи весны.

В апреле провел открытый урок Багдаев Р.К.  «Песня борозды».

В мае учителя даргинского языка Багдаев и Курбанмагомедова провели урок-мероприятие к юбилею Ахмедхана Абу-бакара  с учащимися 9-х классов.

 Учителя лакского языка Гусейнова и Ахмедханова совместно с работниками центральной библиотеки провели мероприятие «У очага мудрой поэзии»,к юбилею Ю. Хаппалаева.

 Учитель аварского языка Зургалова провела открытый урок во 2 классе «Особенности аварской буквы Ц1».

Зургалова П.Б. выступила на педсовете с докладом: «ФГОС НА УРОКАХ РОДНОГО ЯЗЫКА».

 Очень нравятся родителям и детям поездки в театр, где со сцены слышится родная речь, экскурсии по городам и селам нашего края.

    . Учителя нашей школы Абдурахманова Т.А., Зургалова П. Б. выступали на городской методсекции, также Абдурахманова Т.А., Ахмедхонова А. А., Хайбулаева Х.Х., Зургалова П.Б. выступали с докладами на республиканских конференциях в ИПКПК и ИИИЯЛ Педагогики им. Тахо-Годи в г. Махачкале.

ШМО ручителей родных языков  работает в творческом контакте с научными работниками Института повышения квалификации и института Педагогики им. Тахо – Годи.  Также мы апробируем новые программы Института Педагогики.

         В истекшем учебном году проведено 4 заседания МО, на которых обсуждались вопросы:

1. План работы МО на 2015-2016 учебный год.

2. Организация текущих и итоговых контрольных работ.

3.Обсуждение результатов диагностических работ.

3.Подготовка к конкурсу "Лучший учитель родного языка" и  олимпиаде по родному языку и литературе.

         5. Обсуждение итогов конкурса "Лучший учитель родного языка",  итогов олимпиад и мероприятий  посвященных Дню родного языка. 

На каждом заседании учителя выступали со своими докладами и велось обсуждение.

Ежегодно учителям родных  языков организуется декада. В текущем учебном году прошла в апреле.

Все намеченные  мероприятия: открытые уроки, внеклассные мероприятия - конкурсы чтецов, сочинений, лучшее письмо, лучшая тетрадь и др. обобщены, подведен итог.

  

    Активное участие учащиеся и учителя принимали в городском празднике посвященному Дню родного языка, участвовали на мероприятиях,  республиканского масштаба.

Проблемы, с которыми сталкиваются учителя родных языков - это недостаточное количество учебников 1-11-х классов (по всем изучаемым языкам), методической литературы.

  

 

 

 

 

 

Учителя начальных классов.

Открытый урок – одна из форм повышения методического уровня учителя, возможность демонстрации своего опыта.

Учительница 4 класса Балиева М.М.. провела открытый урок  по русскому языку(апрель) по теме: «Глагол.Обобщение».

Главными, стержневыми задачами на уроке были задачи развития.При разработке данного урока учитывались возрастные особенности обучающихся.

Данный урок соответствовал календарно-тематическому планированию,  опирается на знания, умения обучающихся, полученные ранее. Специфика урока в использовании групповой, парной работы и использовании ИКТ. Применялись развивающие технологии. Тип урока - повторение пройденного.

Выбранная структура урока (организационный момент, включающий эмоциональный настрой, мотивирование на результат, подводящий к теме и задачам урока, «добывание» знаний путём практических действий, обобщение, рефлексия) была рациональна для решения поставленных задач. Правильно была выбрана минутка чистописания,словарная работа, работа по учебнику, дидактическая игра. Рационально распределено время на этапы урока, «связки» между ними логичны.Урок был спланирован и проведён в игровой форме, что является положительным в усвоении учебного материала на уроках. Обеспечивалась коррекционно-развивающая и практическая направленность. Чётко просматривалась индивидуальная работа с учащимися, задания дифференцировались сильным, средним, слабым. На уроках соблюдался здоровьесберегающий режим. Знание возрастной психологии детей с ограниченными возможностями здоровья, доброжелательное отношение к учащимся способствовали продуктивности обучения. 

Смотр ученических тетрадей. В течение учебного года были проверены тетради по математике и письму с целью:

 - регулярности проверки;

- соблюдения единого орфографического режима;

-объективности выставления оценок;

- организации дифференцированной работы.

Составлены информационно – аналитические справки с рекомендациями по улучшению работы с тетрадями.

 

 

 

 

Организация внеклассной работы.

Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является внеклассная работа. Внеклассная работа  способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удается рассмотреть на уроке; обогащает личный опыт ребенка, его знания о разнообразии человеческой деятельности, ребенок приобретает необходимые практические умения и навыки; способствует развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желания активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, дети не только проявляют свои индивидуальные особенности, но и учатся жить в коллективе, т.е. сотрудничать друг с другом, заботиться о своих товарищах, ставить себя на место другого человека и пр.

Формы организации внеклассной работы самые разнообразные. Это  олимпиады, праздники, соревнования, конкурсы  и т.д.

В рамках программы «ОДАРЁННЫЕ  ДЕТИ» учащиеся начальной школы в 2015– 2016

учебном году  принимали участие   в   школьной и городской  олимпиаде среди2- 4 –х классов .

Ф И ученика

класс

Предмет

Ф И О учителя

1

ДадаеваСамира

4 ж

математика

Гамзаева А З

2

ЗагировАлимагомед

4 г

математика

Магомедова М Б

3

Камалова Умужган

4 в

Русский язык

Гусейнова П А

4

Шейхалиева Диана

4 в

Русский язык

Гасанова С Ш

Традиционными становится участие учащихся в играх-конкурсах,олимпиадах  всероссийского масштаба: «Лисёнок», «Олимпиада плюс», «МериадыОткрытий»и многие другие, которые позволяют учащимся дополнительно раскрыть свой творческий потенциал.

В  олимпиаде «Олимпиада плюс» приняли участие  124 учащихся.

Хорошие результаты в этом  конкурсе  показали среди  учащихся

·       2 «а» класс: Гаджиев Низам (100б.), Халидова Марьям(73б,), Мирзоева Амина(75б,), Хасаева Елизавета (69 б.,), .

·       2 «б» класс: Мусаева Сияна (97 б., ), МуталимовМуталим ( 86 б., ), Курбанисмаилова Марьям (86б.), Хурухова Мариям ( 82 б., ), Сулейманова Айшат ( 80 б, ),Курбанмагомедов Магомед ( 65 б.,,)Гасанова Удрида  ( 65 б., ), 2 «в»ГалиловаНаписат( 79 б., ), Исаев Магомед (84 б., ), Магомаев Гусейн (72 б., ),  Ибрагимов  Ивес (63 б., 1), Мирзаев Ибрагим (88 б. ).

·       3 класс: Агеев Сергей (85б. ), Хуршидов Абдул (74б., ), ДжигирхановаКамила ( 64 б., ), Магомедова Марьям ( 64б., ), Шихкеримова Валентина (72 б.,), Гаджиева Фатима (61 б., ), Агамирзоева  Наиля (71 б., ), Амиров Мухаммад (79 б., ), Магомедризаева  Фатима (38 б., ),  (36 б., ), БайкуловРамзин (33 б., ), (32 б, 1), Даурова Фатима (31 б., ).

·       4 -х классов: 4 «б»Курабекова Фатима(106 б., ), Алиева Амина (69 б., ), Абдуллаева Патимат (67 б., ), Магомедкеримов Руслан (57 б., ).,Исаков Шамиль (78б),Шихалиева Диана (68б.,),Герасимова Варвара ( 78б.,),Раджабова Альбина (74б.,)

Наши дети были награждены дипломами и грамотами

В 1 - 4 классах было проведено большое количество мероприятий.

Среди 1-хклассов: «Посвящение в первоклассники», «Прощание с Азбукой».

Открытое мероприятие посвященное 100-летию и творчеству Агнии Львовны Барто среди 1-х классов

Учениками 2 классов  были организованы праздники для родителей: «Праздник  Осени», «А, ну-ка мальчики», «А, ну-ка девочки»(Лахиялова Р М ,Курбанова  А.М).

Учениками 3 классов были проведены праздники: «Мамин праздник», "День Победы".

Учениками 1 -х  классов были проведены праздники: «Прощание с АЗБУКОЙ», «Праздник МАМ». Учениками 4 «А», 4 «Б», классов были организованы праздники для родителей: «День матери», «Выпускной начальных классов».

Внеклассная работа.  В течение года учащиеся начального звена активно участвовали  во всех общешкольных мероприятиях, конкурсах.  Проведена  экскурсия  в городской  краеведческий  музей, посвящённая 71годовщине Победы в ВОВ, экскурсия в пожарную часть города ,посещение хлебозавода и  посещение  городской  библиотеки в рамках проекта «Как хорошо уметь читать», а также  классные часы и другие мероприятия  в соответствии с планами классных руководителей.

В целях реализации задач  углубления работы с одаренными детьми, развития интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей  посредством коллективных, творческих дел  с 25.02.2016 по 29.02.2016 г.  младшие школьники приняли участие в школьной проектно - исследовательской работе «Маленькие Гении» и  «Первоцвет». Данным проектом были охвачены учащиеся 2-4 классов.

Цель: способствовать формированию устойчивого интереса детей кисследованию,наблюдению, повышению мотивации к обучению.

Тип проекта: по доминирующей деятельности: творческий; по предметному содержанию: межпредметный; по продолжительности: среднесрочный

Задачи проекта:

- творческая самореализация учащихся в проектной деятельности ,активизация познавательного интереса учащихся .

-совершенствование навыков работы с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);

-развитие межпредметной интеграции.

 

На школьной  проектно - исследовательской работе работа МаллалиеваРасима (4 «Д»  класс) была признана лучшей.Данная работа была представлена на городском конкурсе и заняла 2 место.

Считаю, что проектно-исследовательскую работу необходимо вести систематически, только тогда у учащихся разовьются исследовательские навыки, дети научатся самостоятельно работать над исследованием

Содержание деятельности

Сроки проведения

Место проведения

Ответственные

Посвящение в первоклассники

Октябрь

Актовый зал

Учителя 1 кл.Зам.директора по УВР Магомедова З.Р.

Городское МО

06.11.16

Актовый зал

Учителя начальных классов

Праздник «Новый год»

26.12.16.

Актовый зал

Учителя нач .классов.

Пед.совет

14.02.16

Актовый зал

Зам.директора по УВР МагомедоваЗ.Р.Выступающие:БалиеваМ.М,АлисултановаЗ.Х,ЛахияловаР.М,Гамзаева А.З.

Экскурсия в городскую детскую библиотеку

Февраль-март

Детская библиотека

Учителя:Гаджиева К.З,(Участие и получение призовых мест – в течение года);ГабибулаеваД.С,Лахиялова Р.М

«Прощание с Азбукой»

19.03 .16

Актовыйзал

Зам.дир по УВР.МагомедоваЗ.Р,учителя нач.классов

Экскурсия на хлебозавод

20.03.16.

 

 

Учителя :БалиеваМ.М,Дибирова У.К.

Проект «Маленькие гении», 

27.02. -03.03.16

Классные  кабинеты

Учителя начальных  классов

Исследовательский  проект «Первоцвет»

Iэтап-20.02.16

II этап-27.02.16

III этап-городской

Классные  кабинеты

Классные  кабинеты

МБОУ «СОШ №6»

 

Зам.директора по УВР МагомедоваЗ.Р.  и  учителя начальных  классов-4-х

Праздник «23 Февраля»

20.02-22.02.16

Классные кабинеты

Учителя начальных классов.

Праздник посвященный «8 Марта»

5.03-7.03

Классные кабинеты

Учителя начальных классов

Спортивные конкурсы

«А ну,ка мальчики», «А ну ка,девочки»

20.03.16

05.03.16

Классныекабинеты

ЛахияловаР.М,Курбанова А.М

Сообщение для педагогов и родителей на тему: «Эффективные приёмы при обучении чтению»

Общешкольные

родительские собрания

11.02

 

16.09.15г.

18.03.16.

21.04.16

29.05.16

 

Народительскихсобраниях

 

Актовый зал(затем в классах )

Учителянач классов

 

Зам.директора по УВР МагомедоваЗ.Р.  и  учителя начальных  классов.

Интеллектуальная игра «Умники и умницы»

Апрель

Классныйкабинет

ДжафархановаЗ.А,Лахиялова Р.М

Работа по приемственности детских садов и школы

Март-Май

Д/с№11,15,16,1

Зам.директора по УВР МагомедоваЗ.Р; руков.ШМО

Мамешева Р.К.;

ГасановаС.Ш,ГаджибагандоваЕ.В.БалиеваМ.М,МаллалиеваЕ.Р,Арслангереева З.Б

Иллюстрации к прочитанным произведениям

В течение проекта

Классный кабинет

Учитель начклассов

Изготовление книжек-малышек

В течение проекта

Классный кабинет

Учитель 4 класса Балиева М М

Ознакомление обучающихся со школьной библиотекой

06.02 – 2 кл.

Школьная библиотека

Библиотекарь АнтоноваН В

Беседа «Зачем нужны книги»

09.02

Школьная библиотека

Библиотекарь Антонова Н В.

Чтение детям произведений русских и зарубежных писателей

В течение года

Наурокахвнеклассногочтения

Учителя начальных классов, родители

Инсценирование стихов 

А. Л.Барто

04.03.16

Актовый зал

Зам.директора по УВР МагомедоваЗ.Р; учителя 1-х кл.

Кукольный театр

«Красная шапочка»

25.02

Актовый зал

Учителнач классов.

Праздник«Прощание с начальной школой»

25.05.16

Актовый зал

Зам.директора по УВР Магомедова З.Р.

Учителя 4-х классов .

Неделя начальных классов на тему: «Этот День Победы…»

с 29.04 по 11.05. 2015 года

Актовый зал,классы

Учителнач классов.

Смотр инсценированной песни военных лет«Песни опаленные войной»

12.05 .2016

Актовый зал

Зам.директора по УВР МагомедоваЗ.Р.  и  учителя 4-х  классов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Неделя начальных классов на тему: «Этот День Победы…»                             Смотр инсценированной песни военных лет «Песни опаленные войной»

Задачи:

- развитие интереса обучающихся к истории Родины.

- расширение кругозора учащихся.

- формирование у детей нравственно-этических, гражданско-патриотических качеств личности.

Учителя творчески отнеслись к проведению тематической недели, все мероприятия проведены на достаточно высоком уровне, проделана большая подготовительная работа, задействованы все ученики.

На всех мероприятиях использовались мультимедийные презентации, которые расширили возможности учителей в раскрытии тем мероприятий, сделали их более яркими и интересными для детей.

Мероприятия были подобраны с учётом развития и особенностей учащихся. Они способствовали развитию познавательной и творческой активности,   прививали навыки коммуникативного общения.

 

 

 

План проведения недели начальных классов:

День недели

Мероприятие

05.05

 

 

 

29.04

 1.«Этот День Победы…»(Джафарханова З.А)

 

2. Урок чтения и развития речи

Тема: «Мы читаем о войне»(Балиева М.М)

1. Экскурсия в музей «Этих дней не смолкнет слава…»(Курбанова А.М)

06.05

 

 

 

 

1.  Экскурсия к памятнику

 «Скорбящей матери».(Курбанова З.К,ЛахияловаР.М,КурбановаА.М,ДжафархановаЗ.А,Гасанова С.Ш)

2. Конкурс рисунков «Мы за мирное небо над головой»(Ученики 2-х классов)

 

06.05

 

1.Урок патриотизма «Дети войны».(Мамешева Р.К)

2. Смотр-конкурс газет « Победе – 71 год!»(2-е классы)

 

11.05

 

 

1.    Классный час «Память. Мы ей навеки верны» (Азимова И.Р,ХалиловаХ.И,ГамзаеваА.З,МагомедоваМ.Б,Умарова М.К)

2.    Урок письма и развития речи.

Тема: «Письмо на фронт».(Мамешева Р.К)

 

 

 

Учитель начальных классов –Джафарханова З.А. приняла участие в городском конкурсе«Самый классный классный» и заняла 2  место.

В марте  провели  праздники: «Прощание с азбукой» для 1 класса (учителя 1-х классов.) , «Прощание с начальной школой» для 4 класса  (учителя 4-х классов).

 

 

 

 

 

 

Анализ состояния преподавания предметов в начальной школе.

В 2015-2016 учебном году контроль качества обучения в начальной школе осуществлялся согласно плану внутришкольного контроля (ВШК).

Следует отметить, что учителями начальных классов ведется целенаправленная работа по формированию у учащихся специальных и общеучебных знаний, умений и навыков.

По результатам наблюдений и анализа деятельности  учителей и обучающихся на уроках можно сделать вывод, что учителя начальных классов в основном правильно и обоснованно отбирают методы, приемы и средства обучения в соответствии с содержанием учебного материала и поставленными целями уроков. Разнообразие приемов, методов, применяемых учителями, эмоциональность подачи материала, эффективность использования наглядных пособий, дидактического, раздаточного материала позволяют активизировать познавательные способности обучающихся, максимально реализовывать учебные возможности каждого класса.

Все учителя стараются обучать детей в комфортном, тёплом микроклимате, что позволяет реализовывать принципы индивидуализации обучения, эффективно сочетая словесные, наглядные и практические методы обучения на всех этапах урока. Через коррекционную направленность педагоги умело решают задачи активизации познавательной деятельности, развития устной и письменной речи, нормализации учебной деятельности. Все учителя работали в тесном контакте с психологом, социальным педагогом, логопедом, библиотекарем. Учителя – члены МО – проводили мониторинговые исследования учебного процесса, выявляли недостатки, искали пути их решения.

В течение года проведены контрольные работы по письму и математике. Цель проведения – проверка усвоения программного материала.

В мае месяце были проведены Всероссийские проверочные работы по  математике,русскому языку и окружающему миру.

 

Таким образом, учебный план за 2015-2016 учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Все учащиеся, в том числе и обучающиеся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс обучения за соответствующий класс и переведены в следующий.

 

 Технологию проектного обучения используют активно педагоги: Маллалиева Е.Р,  Алисултанова З.Х. Метод проектов они используют в урочной и внеурочной деятельности. Результаты выполненных проектов непосредственно связаны с реальной жизнью учащихся и потому являются для них не только посильными , но и личностно значимыми. В ходе реализации проектов учителям удалось создать условия для развития творческих способностей и познавательных интересов, атмосферы сотрудничества .(Маллалиев Расим)

 Здоровьесберегающие технологии применяют в работе все педагоги методического объединения. Использование здоровьесберегающих технологий обучения позволило не только сохранить уровень здоровья детей с ОВЗ, но и повысить эффективность учебного процесса. 

Так учителями 2х классов, Лахияловой Р.М. и Курбановой А.М , были проведены открытые спортивные соревнования «А ну-ка,мальчики»,  «А ну-ка, девочки»

 В течение учебного года учителя МО держали тесную связь с узкими специалистами - логопедом, медиками. Вовремя оказанная  помощь специалистов, их дельный совет помогали организовать работу с детьми.

Учителя работали в тесной взаимосвязи с родителями обучающихся. По плану проводились родительские собрания, индивидуальные консультации с учениками и их родителями.

Представленный анализ деятельности МО,  результаты внутришкольного контроля, проведённые в течение года собеседования с учителями, родителями, самоанализ учителей позволяют определить ряд вопросов, требующих решения:

   - требуется продолжить совершенствование деятельности по подготовке учащихся к участию в различных конкурсах, олимпиадах на районном и краевом уровнях;

   - совершенствовать уровень владения информационными компьютерными технологиями, активнее их использовать в учебном процессе;

   - недостаточен уровень обобщения и представления передового опыта педагогов.

Учитывая вышесказанное, на 2016-2017 учебный год предварительно определены следующие задачи:

- продолжить работу по изучению и внедрению ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

- включить в план работы МО освоение интерактивной доски, рассмотрение возможности применения её в учебном процессе и во внеурочной деятельности;

- осваивать новые формы изучения, обобщения и распространения опыта работы (электронное портфолио, участие в интернет-конкурсе);

- совершенствовать методическую работу, применяя активные формы проведения заседаний МО, взаимопосещение и проведение открытых уроков.

- изучать и внедрять достижения творчески работающих учителей в практику работы педагогического коллектива, организовывая проведение проблемных семинаров-практикумов.

         

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Отчет о проделанной работе детской общественной организацией «Беспокойные сердца»  

В школе им. Героя Советского Союза Александра Назарова созданы и работают 3 детские общественные организации «Наследники Назарова», «Пионеры Дагестана», «Легион зеленых», а также отряд ТОКС.

Органы самоуправления -Совет лидеров и  Совет вожатых организуют жизнедеятельность детских коллективов, отрядов, обеспечивают развитие самостоятельности детей, в принятии решений для реализации программы  «Беспокойные сердца». Совет лидеров и Совет вожатых вели работу по следующим направлениям – «Доброта» , «Милосердие», «Забота», «Пусть память говорит», «Школьники – солдатам России», «Юный эколог», «Первые ласточки», «Я сам».

Всего  в ДОО  -359человек.

Всего в ДОО  принято в этом году -120человек.

«Пионер Дагестана»- 64 человек, «Наследники Назарова»- 56человек, «Легион зеленых» - 29человек.

Главное направление в ДОО «Наследники Назарова»- это поисковая работа под девизом «Пусть память говорит». Членами этого отряда являлись 6 «А», 7 «А», 8 «В».

В течении года проводили радиопередачи:

«День памяти жертв терроризма»-3сентября, «О Расуле с любовью» (посвященная памяти великого поэта Расула Гамзатова)-8 сентября, «Мы едины» (посвященная Дню единства народов Дагестана)-15 сентября, посвященная Международному Дню пожилых  людей-1октября,  посвященная Международному Дню инвалидов – 3 декабря, «Стой, водитель, не спеши! На дороге – малыши!( посвященная ПДД во время зимних каникул)-25 декабря,  «Мы помним тебя Саша» (посвященная 71-й годовщине подвига Героя Советского Союза А.Назарова)-7 февраля,

Наши  ребята приняли активное участие в благотворительных акциях:

«Передай добро по кругу» (гуманитарная помощь ЦСПСД)-10 октября,  «Акция добра и милосердия»(визит с конкурсной программой  обществе слепых)- 3 декабря, «Поделись теплом души своей» (поздравление детей – инвалидов в микрорайоне школы)-30 декабря, «Подарок другу»(визит дружбы в детский дом)-13 февраля, «Школьники – солдатам России»-18 февраля, «Мы за безопасность»(отряд ЮИД на городской площади раздавали флаеры прохожим и водителям), «Внимание дети» (неделя безопасности дорожного движения перед каникулами).

11сентября провели акцию  «Сохрани себе жизнь»,  где учащиеся 6 «Б»кл раздавали буклеты водителям на автостанции города.

30 сентября в МБОУ «СОШ №6» состоялся городской конкурс отрядов ЮИД – где наша команда заняла 1 место.

26 апреля приняли участие в городском конкурсе «Безопасное колесо» - заняли 3 место .Также в школе были организованы познавательные викторины «Помни правила движенья, как таблицу умноженья».

17 ноября участвовали в городском конкурсе Совета Лидеров «Дружно, смело с оптимизмом, за здоровый образ жизни» , где заняли 6 призовых мест (2 – 2 места, 4-3 места).

Ко Дню Защитника Отечества в классах прошли уроки мужества «Вечно в памяти, вечно живые» с приглашением участников Великой Отечественной войны .

К 15 марта провели линейку – памяти, посвященную 90–й годовщине  со дня рождения героя. В этот день членами ДОО стали учащиеся  4 «Д»кл. К юбилею подвига героя, учащиеся 2-11 классов приняли активное участие в конкурсе рисунков, стенгазет, сочинений, лучшую поделку на тему «Подвиг героя».  Также были оформлены дневники «Мы отвечаем за Сашу». Лучшие дневники хранятся в музее героя.

С учащимися   1-4 классов совершили экскурсию в школьный музей с 1-15марта.

24 апреля приняли участие в городском шашечном турнире и заняли 2 – 1 места.

ДОО «Беспокойные сердца» в течении года приняла активное участие  в школьных, городских и республиканских конкурсах  посвященных 71-летию победы в  Великой Отечественной войне 1941-1945г.:

15 мартаприняли участие в городском конкурсе  «Нет терроризму. Нет экстремизму!»(конкурс юных дипломатов) -заняли 1-е место.Активное участие приняли в 18-ом Международном фестивале «Детство без границ», где были отмечены  5 лучших работ. Ребята заняли 1м.-3чел.,2место- 3чел. 

Блищевенко  А. ученица 10 «В»кл  заняла 3место на Республиканском конкурсе «Детство без границ».

18 мая на городской площади, учащиеся 3 «А» и 3 «Г»кл. нашей школы были приняты в ДОО «Пионеры Дагестана».

Приняли активное участие в осеннем и весеннем марафоне добрых дел. Посетили ветерана Вов на дому – Абдуллаеву АтетейАдзиевну-волонтерским отрядом 10 «Б»класса. Приняли участие в экологическом десанте «Где чистота, там доброта»-учащиеся 11 «Б», 6 «А», 7 «А»кл. провели уборку на территории школы  и памятника героя школы А.Назарова.

19 апреля прошел урок добра «Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть» ( 6 «А», 6 «Б»).

22 апреля в рамках подготовки празднования 71-й годовщины Победы учащиеся  11 "А" класса совместно с кл . рук.  (Иванова Д.Ч.) провели субботник по благоустройству воинских захоронений.

24 апреля – уличная акция по пропаганде ЗОЖ «Будь в теме». 18- 24 конкурс рисунков «Наркотики – это яд!»

В ноябре провели посвящение в отрядного вожатого. Проводили учебу актива, заседание Совета Лидеров. В проведении мероприятий нам помогали родители. Ко Дню Пионерии наши активисты были награждены грамотами.

Проведены утренники к дню защиты детей с 1-3 классы.

Часто проводили трудовой десант: «Сделаем краше школу родную», работа на пришкольном участке, уборка территории вокруг памятника А.Назарова.

Успех работы зависел от систематической и организованной работы, проводимой Советом лидеров, Советом вожатых с помощью классных руководителей, отрядом, отрядных вожатых. В совет лидеров входило 11 человек. Председатель Совета лидеров-Насурова Карина-9 «Е»кл.,Председатель Совета вожатых-Емельянова Дарья-8 «Д».

Члены Совета лидеров и Совета вожатых- первые неутолимые помощники старших вожатых и учителей. В течении года проводили семинар отрядных вожатых и классных руководителей.

Опыт работы освещался в местной газете «Трудовой Каспийск», республиканской «Орленок-Дагестана», приглашали телевидение «ТБС-Каспийск», «Каспийск-ТВ».

Но есть и недостатки в нашей работе. Мало уделяли внимание работе с отрядными вожатыми.

 

 

 

 

 

 

 

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ  ТЕХНОЛОГИЙ В ШКОЛЕ.

 

Понятие «здоровьесберегающая технология» относится к качественной характеристике любой образовательной технологии, показывающей насколько, решается задача сохранения учителя и учеников.

          Термин «здоровьесберегащие образовательные технологии» (далее – ЗОТ) можно рассматривать и как качественную характеристику любой образовательной технологии, её «сертификат безопасности для здоровья», и как совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической работы, которые дополняя традиционные технологии обучения и воспитания, наделяют их признаком здоровьесбережения.

          Здоровьесберегающая педагогика  не может выражаться какой-то конкретной образовательной технологией. В то же время, понятие здорвьесберегающие технологии» объединяет в себе направления деятельности учреждения образования по формированию, сохранению и укреплению здоровья учащихся.

          Среди здоровьесберегающих технологий, применяемых в системе образования, он выделяет несколько групп, в которых используется разный подход к охране здоровья, и разные методы и формы.

          К медико-гигиеническим технологиям относятся контроль и помощь в обеспечении надлежащих гигиенических условий в соответствии с регламентациями СанПиНов. Медицинский кабинет школы организует проведение прививок учащимся, оказание консультативной и неотложной помощи обратившимся в медицинский кабинет, проводит мероприятия в санитарно-гигиеническому просвещению учащихся и педагогического коллектива, следит за динамикой здоровья учащихся, организует профилактические мероприятия  в преддверии эпидемий (гриппа) и решает ряд других задач, относящихся к компетенции медицинской службы. Участие врача или медицинской сестры необходимо при проведении психолого-педагогических консилиумов, на которых решаются вопросы, касающиеся отдельных учащихся с проблемами здоровья. Занятия по программе «Лечебная педагогика» должны проводиться по контролем и при участии мед.работников.

          Для организации оздоровительных мероприятий всех учеников школы медработники проводят углубленные медицинские осмотры. Детей осматривают все узкие специалисты и педиатр. Делят детей по группам здоровья и физгруппам, и заносят эти данные в журналы. Выявленной паталогией детей оздоравливает каждый специалист, кто берет на Д –учет.

          Учащиеся с 1 по 4 классы обследуются на глисты, выявленные получают соответствующее лечение

Проводят R-манту всем учащимся, старшие классы идут еще на флюрограмму для выявления туберкулеза, и оцениваем результаты R-манту.  

Оказывают детям первую медицинскую помощь заболевшим, а в случае выявления инфекционных больных проводят все необходимые противоэпидемиологические мероприятия, в том числе наблюдение за детьми, бывшими в контакте с заболевшими, их обследовании.

Систематически проводят профилактические осмотры учащихся по классам с целью выявления педикулеза, чесотки, грибковых и других  кожных заболеваний, результаты проверки доводим  до классных руководителей и администрации школы. Ведут контроль за питанием школьников 1-4 кл., контроль за физическим воспитанием детей, следят за санитарным состоянием школы, классных комнат, санузлов и т.д.

Делают профилактические прививки детям. Делают проф.прививки не только защищают детей от различных заболеваний, но и создаются безопасность для окружающих. Они получают прививки против кори, краснухи, паратита и дифтерийно-стобнячную. Перед каждой прививкой врач осматривает детей, и данные заносит в карточку. Прививки получают здоровые дети.

 

 В этом учебном году почти во всех классах на основании Письма №06-2669/01-18/15 от 6 мая 2015г. «О проведении мероприятий профилактической направленности»  проведено ряд профилактических мероприятий по предупреждению гельминтоза.                                           На уроках биологии провели уроки по теме «Гельминты, влияние на организм». Особенно интересными были уроки , проведенные в параллели 8-х классов по теме «Профилактика кишечных инфекций и гельминтозов в условиях походов , полевых сборов и т. д.». В параллели 7-х классов учитель биологии  Буржалиева М. А. провела серию бесед по профилактике гельминтозов. Такие беседы, мероприятия , уроки , классные часы проведены во всех классах по русскому  языку, физике, химии, иностранному языку, изобразительному искусству.

 

 

Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ). Направлены на физическое развитие занимающихся: закаливание, тренировку силы, выносливости, быстроты гибкости и других качеств, отличающих здорового, тренированного человека от физически немощного. Реализуются на уроках физкультуры и в работе спортивных секций. Приемы с соревнованиями благотворно влияющие на здоровье организуют на уроках учителя физкультуры.

На школьном уровне выбор пути начинается с остановки целей, определения места проблем здоровья среди задач школы, просто более внимательного отношения к этим вопросам, активного внедрения в работу школы здоровьесберегающих технологий, перехода в статус «школы здоровь» и т.п. Хотя ответственность за все происходящее несет персонально директор школы, принимаются необходимая научная поддержка, основанная на данных  о состоянии здоровья школьников. На уровне школы создание оптимальных гигиенических, экологических и других условий для образовательного процесса;

- обеспечение организации образовательного процесса предотвращающей у уч-ся дезаптационных состояний: переутомления, гиподинамии, дистресса и т.п.;

- обеспечение школьников в период их пребывания в школе питанием, способствующим нормальной работе пищеварительной системы и обмену веществ в соответствии в современными медико-гигиеническими требованиями;

- включения в учебный план школы всех классов занятий, позволяющих целенаправленно подготовить уч-ся к деятельности по сохранению и укреплению своего здоровья, сформировать у них культуру здоровья, воспитать стремление к ведению здорового образа жизни;

- обеспечение  подготовки (повышение квалификации, переподготовки) всего педагогического коллектива по вопросам здоровья, подготовки всех учителей и специалистов к внедрению в работу школы здорвьесберегающих образовательных технологий;

- обеспечение охраны здоровья педагогов и создание условий, позволяющих им грамотно укреплять свое здоровье;

- проведение мониторинга состояния здоровья учащихся;

- проведение тематической работы  с родителями уч-ся, направленной на формирование в их семьях здоровьесберегающие условия, здорового образа жизни, профилактику вредных привычек.

 

 От того, насколько работа каждого учителя отвечает задачам здоровьесбережения, в конечном счете, зависит результат влияния школы на здоровье учащихся. Организовать обучение учителя таким технологиям – задача руководства: использовать их в своей работе, отслеживать результаты, - задача каждого учителя.

В работе отдельного учителя здоровьесберегающие технологии можно представить как системно организованное на едином методическом фундаменте сочетание принципов педагогики сотрудничества. «эффективных» педагогических техник, элементов педагогического мастерства, направленных на достижение оптимальной психологической адаптации школьника к образовательному процессу, заботу о сохранении его здоровья и воспитание у него культуры здоровья. Эта работа учителя, при которой он полноценно выполняет программу, формируя у учащихся интерес к своему предмету, устанавливая с ним доверительные партнерские отношения, предотвращая возникновение дискомфортных (дезаптационных) состояний и максимально используя индивидуальные особенности уч-ся для повышения результативности их обучения. Особая забота о психологической адаптированности школьников обусловлена тем, что это интегральное качество играет определяющую роль в жизни человека, особенно на этапе развития.

Перед учителем, готовым использовать в своей работе здоровьесберегающие образовательные технологии, на первом этапе стоят следующие задачи:

- объективно оценить свои достоинства и недостатки, связанные с профессиональной деятельностью, составить план необходимой коррекции и приступить к его реализации (с этого надо начинать!);

- пройти необходимое повышение квалификации по вопросам здоровья здоровьесберегающие образовательные технологии;

- провести «ревизию» используемых в своей работе педагогических приемов и техник в аспекте их предполагаемого воздействия на здоровье учащихся;

- начать целенаправленную реализацию ЗОТ в ходе проведения учебных занятий и внешкольной работы , с учащимися, отслеживая получаемые результаты с помощью объективных методов оценки;

- содействовать формированию в своем образовательном учреждении здоровьесберегающей образовательной среды как эффективному взаимодействию всех членов пед.коллектива, учащихся и их родителей для создания условий и реализации программ, направленных на сохранение, формирование и укрепление здоровья, технологии.

Экологические здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ). Ресурсы этой области здоровьесбережения пока явно недооценены и слабо задействованы. Направленность этих технологий – создание природосообразных, экологически оптимальных условий жизни и деятельности людей, гармоничных взаимоотношений с природой. В школе это – и обустройство пришкольной территории, и зеленые растения в классах, рекреациях, и живой уголок, и участие в природоохранных мероприятиях.

Каждый урок биологии, географии, химии сопровождаются этой технологией. Это наблюдается на уроках биологии  учителей - Буржалиевой  М.А.,  Гасанбековой  Д.Н., химии – Исмаиловой Г.М., географии – Аджиевой В.Н., Василенко Т.Ф., Ибагимовой А.Г. Часто используется эта технология на уроках математики при решении задач на проценты у учителей - Шахпазовой Э.С., Ярметовой Э.Р., Шабановой Л.Ю., Мамедовой М.Д.; на уроках ИЗО, литературы.

 

Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности (ТОБЖ). Их реализуют специалисты по охране труда, защите в чрезвычайных ситуация, технических служб, гражданской обороны, пожарной инспекции и т.д. Поскольку сохранение здоровья рассматривается при этом как частный случай главной задачи – сохранение жизни – требования и рекомендации этих специалистов подлежат обязательному учету и интеграции в общую систему здоровьесберегающих технологий. Грамотность уч-ся по этим вопросам обеспечивается изучением курса ОБЖ, педагогов – курса «Безопасность жизнедеятельности», а за  обеспечение безопасности условий пребывания в школе отвечает её директор – Индухов М.И., преподаватель ОБЖ Омаров Г.О.

Системный подход реализации здоровьесберегающих технологий в УО предполагает два важных условия решения этих проблем для достижения объединяющей их цели: сохранение и укрепление здоровья уч-ся. Первое – взаимосвязь проблем и путем их решения. Второе – многоуровневая структура каждой из проблем, соответствующая характеру решаемых задач и распределению сфер ответственности.

Учителя нашей школы активно внедряют на уроках игровые моменты, которые вызывают у учащихся положительные эмоции, проводят интегрированные уроки – праздники, на которых учащиеся свободно, непринужденно работают, отдыхают, важную роль в здоровьесбережении имеют физкультминутки, часть наблюдающиеся на уроках учителей начальных классов. Важную роль играют классные часы, проводимые в школе с приглашением специалистов – медиков, целью которых является предупреждение вредных привычек: курения, наркомании, алкоголизма с использованием видеоматериалов.

Таким образом, главная задача реализации здоровьесберегающих технологий – такая организация образовательного пространства на всех уровнях, при которой качественное обучение, развитие, воспитание учащихся не сопровождается нанесением ущерба их здоровью.

Здоровьесберегающие  образовательные технологии – это многие из знакомых большинству педагогов психолого-педагогических приемов и методов работы, технологий, подходов к реализации возможных проблем плюс постоянное стремление самого педагога к самосовершенствованию. Только тогда можно сказать, что учебно-образовательный процесс осуществляется по здоровьесберегающим образовательным технологиям, когда при реализации используемой педагогической системы решается задача сохранения здоровья уч-ся и педагогов.

Здоровьесбережение не может по определению выступать в качестве основной и единственной цели образовательного процесса, а только – в качестве условия, одной из задач, связанных с достижением главной цели.

Понятия «здоровьесберегающая» относится к качественной характеристике любой образовательной технологии, показывающей насколько при реализации данной технологии, решается задача сохранения здоровья уч-ся.

Классные руководители держат  под контролем состояние здоровья и в работе учителей группы здоровья,   определенные мед.работниками .

 

 

 

Аналитическая справка 
по результатам уровня сформированности УУД обучающихся 5-х классов,                    2015-2016 уч. год

         В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком (собственно психологическом) значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

         В составе основных видов универсальных учебных действий, соответствующих ключевым целям общего образования, можно выделить четыре блока:

1) личностный;

2) регулятивный (включающий также действия саморегуляции);

3) познавательный;

4) коммуникативный.

         Цель мониторинга уровня сформированности УУД: получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у школьников среднего звена в условиях реализации федеральных государственных стандартов нового поколения.

Задачи мониторинга:

1. Отработка механизмов сбора информации об уровне сформированности УУД;

2. Выявление и анализ факторов, способствующих формированию УУД;

3. Апробация технологических карт и методик оценки уровня сформированности УУД;

4. Формирование банка методических материалов для организации и проведения мониторинга уровня сформированности УУД у обучающихся 5-9 классов;

5. Обеспечение преемственности и единообразия в процедурах оценки качества результатов начального школьного образования и основного общего образования в условиях внедрения ФГОС нового поколения;

6. Разработка и апробация системы критериев и показателей уровня сформированности УУД у обучающихся основного общего образования.

Объекты мониторинга:

1. Универсальные учебные действия школьников 5 (в последующем году 6-х, 7-х, 8-х, 9-х классов;

2. Психолого- педагогические условия обучения;

3. Педагогические технологии, используемые в среднем звене.

Условия реализации программы мониторинга: банк диагностических методик, технологические карты, кадровый ресурс.

Срок реализации программы мониторинга 5 лет (ступень основного общего образования). Программа мониторинга представляет собой лонгитюдное исследование, направленное на отслеживание индивидуальной динамики уровня сформированности УУД на ступени основного общего образования.

Области применения данных мониторинга: данные, полученные в ходе мониторинга используются для оперативной коррекции учебно- воспитательного процесса.  

Система критериев и показателей уровня сформированности УУД. Критериями оценки сформированности универсальных учебных действий у обучающихся выступают:  

1. соответствие возрастно-психологическим нормативным требованиям;

2. соответствие свойств универсальных действий заранее заданным требованиям;

3. сформированность учебной деятельности у учащихся, отражающая уровень развития метапредметных действий, выполняющих функцию управления познавательной деятельностью учащихся.

Возрастно-психологические нормативы формулируются для каждого из видов УУД с учетом стадиальности их развития.

Методы сбора информации:

·        анкетирование;

·        тестирование;

·        наблюдение;

·        беседа.

Общее количество учащихся 5  класса - 222 чел

 

Общий показатель адаптации к школьному обучению

 УУД

Высокий
уровень (%)

Средний уровень (%)

Низкий 
уровень (%)

   Личностные

85%

7%

8%

Регулятивные

49%

40%

11%

Познавательные

62%

32%

6%

Коммуникативные

90%

8%

2%

ОБОБЩЕННЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ

72%

22%

6%

 

 

 

 

 

         Заключение: в основе формирования метапредметных результатов лежит «умение учиться», которое предполагает полноценное освоение всех компонентов учебной деятельности (познавательные и учебные мотивы; учебная цель; учебная задача; учебные действия и операции) и выступает существенным фактором повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, умений и формирования компетенций, образа мира и ценностно-смысловых оснований личностного морального выбора.

         Система оценки метапредметных результатов в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий, определяющих развитие психологических способностей личности, осуществлялась в рамках нормативно - возрастного развития личностной и познавательной сфер ребёнка. Оценка метапредметных результатов проводилась в ходе различных процедур. В результате мониторига были решены следующие задачи: 1.Определен уровень сформированности метапредметных УУД каждого ученика на первоначальном этапе обучения в средней школе;  

2.Определены проблемные зоны в решении задач образования учащихся и определение возможных путей их ликвидации;

 3. Разработана стратегия помощи учащимся, испытывающим трудности в формировании тех или иных метапредметных УУД;

4. Определена успешность работы педагога по формированию метапредметных УУД учащихся: педагог грамотно осуществляет системно – деятельностный подход в обучении, что способствует формированию метапредметных результатов, заложенных в программах пятого года обучения.

Личностные

94%

3%

3%

Регулятивные

71%

29%

0

Познавательные

62%

38%

0

Коммуникативные

 94%

6% 

 0

Результаты диагностики показывают, что 72 % учащихся демонстрируют сформированность  УУД на высоком уровне и 6% на низком уровне. Серьезных затруднений в учебной деятельности не испытывают большинство учащихся. 11 % учеников 5 класса демонстрируют недостаточно развитую ориентировку на систему требований, обусловленную невысоким уровнем развития произвольности (регулятивные УУД).

Рекомендации по дальнейшему формированию метапредметных результатов:          1.Групповая работа школьников. В частности, очень важны такие формы работы, как организация взаимной проверки заданий, взаимные задания групп. Работа в группе помогает ребенку осмыслить учебные действия. Поначалу, работая совместно, учащиеся распределяют роли, определяют функции каждого члена группы, планируют деятельность. Позже каждый сможет выполнить все эти операции самостоятельно. Кроме того, работа в группе позволяет дать ученикам эмоциональную и содержательную поддержку, без которой многие вообще не могут включиться в общую работу класса, например робкие или слабые ученики. Групповая работа учащихся 5 класса предполагает свои правила: нельзя принуждать детей к групповой работе, совместная работа не должна превышать 10—15 мин, во избежание утомления и снижения эффективности. Для групповой работы можно использовать время на уроках. Однако можно привлекать другие формы, например проектные задания, специальные тренинговые занятия по развитию коммуникативных навыков.

         2.Необходимо поощрять детей высказывать свою точку зрения, а также воспитывать у них умение слушать других людей и терпимо относиться к их мнению. Решающая роль в этом принадлежит учителю, который сам должен быть образцом не авторитарного стиля ведения дискуссии и обладать достаточной общей коммуникативной культурой.

         3.Огромное значение для развития коммуникативных умений учащихся имеет организация ролевых игр, приближенных к реальной ситуации общения. Однако не все учащиеся группы бывают вовлечены в ситуацию общения. Учителю следует обратить особое внимание на учащихся, имеющих психологические или речевые проблемы, давая им опорные карточки с речевыми клише и, таким образом, стимулируя общение.

                4. В целях обеспечения преемственности результаты достижения метапредметных результатов освоения ООП ООО обучающихся проанализировать совместно с учителями, планирующими работать в следующем учебном году в данных классах.

Результаты обученности учащихся 5-х классов

Классы

Количество уч-ся

Переведено

отличников

хорошистов

С одной «3»

луз

30

30

3

15

 

 

30

30

2

13

1

 

27

27

5

15

 

 

25

25

2

10

4

 

29

29

2

13

2

 

28

28

3

8

 

 

27

27

1

2

2

 

26

25

4

9

1

1

итого

222

221

22

87

10

1

%успеваемости-99,55

%качества-49

 

Учебный план МБОУ «СОШ №2» на 2015-2016 учебный год

6-дневная учебная неделя (5-е классы)

Образовательные

области

Предметы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Русский язык и литература

Русский язык

6+1

6

6+1

6

6

6+1

6

6+1

Литература

3

3

3

3

3

3

3

3

Родной язык и литература

Родной язык

Литература

3

3

3

3

3

3

3

3

Иностранный язык

Иностранный язык

3

3

3

3

3

3

3

3

Математика

Математика

5

5+1

5

5+1

5+1

5

5+1

5

Алгебра

 

 

 

 

 

 

 

 

Геометрия

 

 

 

 

 

 

 

 

Естествознание

Природоведение

 

 

 

 

 

 

 

 

География

1

1

1

1

1

1

1

1

География Дагестана

 

 

 

 

 

 

 

 

Биология

1

1

1

1

1

1

1

1

Физика

 

 

 

 

 

 

 

 

Химия

 

 

 

 

 

 

 

 

Социальные науки

История

2

2

2

2

2

2

2

2

История Дагестана

 

 

 

 

 

 

 

 

Обществознание

1

1

1

1

1

1

1

1

КТНД

 

 

 

 

 

 

 

 

Физическая культура

Физическая культура

3

3

3

3

3

3

3

3

ОБЖ

 

 

 

 

 

 

 

 

Искусство

ИЗО + труд

1

1

1

1

1

1

1

1

Музыка

1

1

1

1

1

1

1

1

Технология

Технология

1

1

1

1

1

1

1

1

Информатика и ИКТ

 

 

 

 

 

 

 

 

Базовый компонент

 

31

31

31

31

31

31

31

31

Всего часов

 

32

32

32

32

32

32

32

32

Из них часов из компонента образовательного учреждения

 

1

1

1

1

1

1

1

1

 

 

                 

 Реализация ФГОС основного общего образования в  2015-2016 учебном году.

Одним из направлений реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» является введение  новых образовательных стандартов. Согласно Приказу Министерства образования науки РФ от «17» декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении и введении в действие ФГОС ООО»  С 1 сентября 2015 года в МБОУ «СОШ№2»    в 5-х  классах была начата работа по  внедрению Федерального государственного образовательного стандарта  основного общего образования (ФГОС  ООО). Работа потребовала серьёзных изменений на основной ступени общего образования, в организации школьной жизни, в деятельности всего педагогического коллектива.

 Цель: создание условий для введения Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в образовательную практику школы.

Задачи:

Подготовить нормативно – правовую базу и программно-методическое обеспечение введения ФГОС ООО.

Информировать педагогических работников школы о нормативной базе для введения ФГОС ООО, организовать повышение квалификации администрации школы, учителей-предметников.

Проанализировать имеющиеся в школе ресурсы (кадровые, психолого-педагогические, финансовые, материально-технические, информационно–методические).

Изучить и проанализировать имеющийся опыт работы начальной школы  по внедрению ФГОС.

В течение 2014-2015 учебного года МБОУ «СОШ№2» работала согласно разработанного плана мероприятий по следующим направлениям:

-создание нормативного обеспечения введения ФГОС ООО;

-создание финансово-экономического обеспечения введения ФГОС ООО;

-создание организационного обеспечения введения ФГОС ООО;

-создание кадрового обеспечения введения ФГОС ООО;

-создание информационного обеспечения введения ФГОС ООО;

-создание материально-технического обеспечения введения ФГОС ООО.

Готовность образовательного учреждения к введению ФГОС ООО определялась на основе критериев:

-разработка и утверждение основной образовательной программы  основного общего образования образовательного учреждения;

-приведение в соответствие с требованиями ФГОС ООО нормативной базы образовательного учреждения (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое  обеспечение  и т. п.);

-приведение в соответствие с требованиями ФГОС общего образования и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностных инструкций работников образовательного учреждения;

-заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками;

-определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего и основного общего образования с учетом соблюдения преемственности предметных линий и УМК;

-определение оптимальной для реализации модели организации образовательного процесса, обеспечивающей организацию внеурочной деятельности  обучающихся;

-разработка плана методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС ООО;

-осуществление повышения квалификации всех учителей, участвующих  в  внедрении ФГОС ООО;

-обеспечение кадровых, финансовых, материально-технических, информационно-методических условий реализации основной образовательной программы общего образования в соответствии с требованиями  ФГОС ООО.

Во втором полугодии 2014-2015 учебного года проведена работа по приведению в соответствие с требованиями ФГОС ООО нормативной базы школы: сформирован банк нормативно-правовых документов различных уровней, внесены соответствующие изменения в Положения, разработаны новые локальные акты, изданы необходимые приказы по школе, переработаны должностные инструкции работников ОУ, разработана Основная образовательная программа ФГОС ООО.

В основной школе МБОУ  «СОШ№2»   в начале учебного года  обучаются 964  учащихся 35 класс -комплектов по шестидневной учебной неделе. Продолжительность уроков в 5-9 классах 45  минут. По ФГОС обучается  8 класс -  комплектов    5а,5б,5в,5г,5д,5е,5ж,5з класс. Классы  обучаются во второй  смене. Обучение осуществляется по УМК «Школа России».

Учебный план, режим работы школы обеспечивают выполнение федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и использование компонента образовательного учреждения в соответствии с интересами и потребностями  обучающихся, способствуя реализации идеи развития личности в культурно-нравственном и интеллектуальном плане, обеспечивая условия для самовыражения и самоопределения обучающихся.

Оценочная система аттестации достижений обучающихся 5-х классов осуществляется по четвертям.

Учебный план для обучающихся по ФГОС (5 классы) включает две части: обязательную  и формируемую участниками образовательного процесса. Количество  часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана общеобразовательного учреждения, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину допустимой недельной образовательной нагрузки, определенной базисным учебным планом.(32 часа)

Обязательная часть учебного плана определяет состав обязательных учебных предметов для реализации основной образовательной программы основного общего образования, отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного основного образования: формирование гражданской идентичности школьников, их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям, готовность к продолжению образования в старшей школе, формирование здорового образа жизни, знаний поведения в экстремальных ситуациях, личностного развития обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Школьное расписание уроков строится с учетом динамики работоспособности учащихся в течение  дня и недели, ранговой шкалы трудностей предметов и на основании СанПиН 2.4.2.1178-02.

По организационному обеспечению проводились педагогические советы. «Реализация основных направлений «Новой школы», педсовет по утверждению Основной образовательной программы ФГОС ООО, утверждение рабочих программ по предметам . Система управления ФГОС ООО включает в себя:

Разработку нормативно – правовой базы (локальные акты и положения):

должностная инструкция учителя, реализующего ФГОС ОО;

должностная инструкция классного руководителя, реализующего ФГОС ОО;

должностная инструкция заместителей директора по УВР;

должностная инструкция педагога дополнительного образования;

форма договора о предоставлении основного общего образования МБОУ  «СОШ2»;

дополнительные соглашения к трудовому договору учителей, реализующих ФГОС ООО;

положение о школьном методическом объединении учителей-предметников, работающих на II ступени обучения;

положение о школьном сайте;

положение о информационно-библиотечном центре;

положение о физкультурно-оздоровительном центре;

программа повышения уровня профессионального мастерства учителей

По информационному обеспечению интенсивно проводилась работа с родителями пятиклассников по вопросам организации обучения детей по новым стандартам,  в сентябре  2015г. на  родительском собрании обсудили новизну стандартов, познакомили родителей с проектом образовательной программы школы.

С родителями учащихся в сентябре 2015г  заключён договор, закрепляющий права и обязанности всех участников образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС второго поколения.

Проводились общешкольные родительские собрания, где проводилась ознакомительная работа по внедрению ФГОС в образовательном учреждении. В первом полугодии в ноябре 2015-2016 учебного года для родителей были проведены  собрания на тему «ФГОС ООО: основные вопросы реализации и внедрения». 

 По методическому сопровождению ФГОС ООО:

Успех реализации стандартов второго поколения в большей степени зависит от учителя, поэтому идет активное освещение и  разъяснение  концепции государственных образовательных стандартов нового поколения среди педагогических работников школы.

Составлен график повышения квалификации учителей основной школы по проблемам внедрения ФГОС ООО. В настоящее время прошли  курсы повышения квалификации по актуальным вопросам ФГОС все педагоги, которые работают в 5-м классе

 По созданию кадрового обеспечения введения ФГОС ООО были проведены следующие мероприятия:

Разработан план-график повышения квалификации целевых групп педагогов.

Прошли очные и очно-заочные курсы повышения квалификации по вопросам введения ФГОС:

 

Проблемы, возникающие при введении ФГОС ООО:       

Первый год участия в апробации показал как свои положительные стороны, так и выявил ряд проблем:

Отсутствие опыта у педагогов в самостоятельной разработке образовательной программы.

Напряженные условия труда у разработчиков программы, в первую очередь, связанные с огромными временными затратами.

Недостаточность оснащения современными техническими средствами в каждом отдельном классе.

Отсутствие комнат релаксации для детей с ослабленным здоровьем, которым необходим дневной сон и дополнительный отдых.

Учителям трудно резко перестроить свою работу и в кратчайшие сроки модернизировать ее.

Финансовое обеспечение реализации ФГОС ООО.

Частое посещение курсов всеми учителями, участвующими в эксперименте, осложняет организацию учебного процесса в других классах.

            Для успешной реализации ФГОС второго поколения    необходимо:

1. Продолжить оснащение учебных кабинетов необходимым оборудованием в соответствии с Требованиями   ФГОС.

2. Формировать материальную базу.

3. Разработать критерии системы оценивания учащихся во второй половине дня.

4. Обеспечить учителей информационно-методическими ресурсами в соответствии с планируемыми результатами освоения программ основного образования;

5. Продолжить формирование электронных ресурсов для обеспечения деятельности учителей средних классов.

6. Продолжить повышения квалификации учителей как в республике, таки за пределами региона.

 

 

 

                                                 

 

 

 

 

  Справка по итогам тематической проверки на тему

«Преемственность в обучении обучающихся 5-х классов по ФГОС»

 

Дата проверки: октябрь 2015 года.

Цель проверки:

1. Выявление степени адаптации пятиклассников к обучению в основной школе.

2. Сравнительный анализ обученности.

3. Контроль за состоянием преподавания  предметов.

4. Выявление групп риска учащихся.

Формы проверки: посещение уроков, беседа с учителями, проведение административных контрольных работ, анкетирование учащихся.

 

Проверка проводилась заместителями директора по УР Джалиловой К.М. с целью анализа выполнения требований, предъявляемых к организации учебно-воспитательного процесса, а именно к соблюдению принципа преемственности обучения.

 

В результате проверки было установлено следующее:

 

1.  Учебно-методический комплекс

Преемственность в программе обучения в 5-х классах сохраняется, 5-х классах обучение осуществляется по ФГОС, в основе которых лежит система деятельностного подхода. Учителя-предметники используют в работе УМК повышенного уровня сложности (математика – учебник: Н. Я Виленкин, В. И. Жохова, А. С. Чесноков, С И Шварцбурд. - М.: «Мнемозина»).

2.  Преподавание в 5-х классах.  Посещенные уроки являются продолжением курсов начальной школы.  Уроки учителями строятся с учетом уровня УУД обучающихся. Используя различные формы и методы, учителя активизировали познавательный процесс обучающихся на уроке, повышали интерес к своим предметам.

Деятельность, которую организовывали учителя-предметники, – это трехуровневая модель деятельности:

1)   деятельность, направленная на развитие знаний (усвоение и воспроизведение знаний)

2)   деятельность, направленная на развитие умений (алгоритмическая и аналитическая деятельность по решению типовых задач)

3)   деятельность, направленная на развитие творческих способностей (творческие работы).

 

Учителя биологии Гасанбекова Д.Н.. Исмаилова Г. М. применяют особый подход к повышению учебной мотивации обучающихся через использование межпредметных связей, жизненного опыта школьников, развитие элементарных исследовательских умений и навыков. Учитель развивает умение обучающихся отвечать на вопросы по материалу учебника, делать выводы на основе практического опыта.

Учитель математики  Казимагомедова З. М., Саруханова Д. А. Яхьяева Н. Г.большое внимание уделяется повторению теоретического материала, развитию математической речи обучающихся, логического мышления..

Учитель географии Ибрагимова А. Г. на уроках применяются различные формы и методы работы, способствующие активизации мыслительной деятельности обучающихся для восприятия изучаемого материала.

 Следует отметить доброжелательность учителей, создание комфортной обстановки на уроке, владение детским коллективом, взаимопонимание с обучающимися.

 Учителя-предметники основной школы стараются соблюдать единый режим требований. Это требования к умению выделять главное, организовывать работу с учебником, умению рассуждать, аргументировать ответы, требования к знаниям теоретического материала. Учителя обеспечивают индивидуальный подход в вопросах обучения: дифференцируют объем и сложность заданий, осуществляют помощь слабоуспевающим обучающимся.

 

   Вместе с тем, можно отметить следующие недостатки:

1.     Не всеми учителями уделяется достаточное внимание деятельностному  подходу в обучении.

2.     Самостоятельная работа как ведущий метод самоорганизации учащихся используется слабо, недостаточно стимулируется потребность учащихся в творческой переработке усвоенного материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица результатов мониторинга по математике

20 ноября 2015года /  13 апреля 2016год

 

Класс

Кол. уч-ся в кл.

К-о уч-ся, вып.-х .

«5»

«4»

«3»

«2»

Успев.ь(%)

Качество (%)

Ср. балл

учитель

30

28

2

6

13

7

75

29

3,1

Саруханова Д.А.

 

30

30

9

5

11

5

83

46,6

3,97

 

 

30

25

1

2

13

8

68

16

2,9

Яхьяева Н. Г.

 

30

21

4

6

7

4

80,9

47,6

3,48

 

 

27

25

3

6

15

1

96

36

3,4

Казимагомедова З. М.

 

27

24

3

2

10

9

63

21

2,96

 

 

28

26

1

3

13

9

65

15

2,8

Джалилова К. М.

 

25

20

1

3

11

7

65

20

3,2

 

 

29

24

1

6

13

4

83

29

3,2

Джалилова К. М.

 

29

23

3

2

8

9

60,9

21,7

2,82

 

 

28

24

0

3

7

14

42

12,5

2,5

Шувалова О. Г.

 

28

22

3

3

8

8

63,6

27,3

3,04

 

 

27

25

0

2

9

14

44

8

2,5

Шувалова О. Г.

 

27

22

2

1

4

15

31,8

13,6

2,55

 

 

26

23

0

5

7

11

52

22

2,7

Шувалова О. Г.

 

26

22

1

1

5

15

31,3

9

2,48

 

 

итого

225

200

8

34

90

68

66

21

2,9

 

 

 

222

184

26

23

64

72

60,8

26,6

3,0

 

 

 

 

По сравнению с прошлым годом качество знаний в 5 классах понизилось на 0,8%. Изменение качества знаний по классам связано  движением обучающихся в данной параллели

 

 

Анализ административной контрольной работы по математике показал следующее:

 

Допускали ошибки при выборе порядка действий.

Плохо справились с делением на двузначные и трехзначные числа.

Справились с решением уравнения –80% обучающихся.

Трудности возникли в основном с решением задачи №5 (на движение): повышенного уровня сложности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Воспитательная работа

Особую роль в осуществлении преемственности в обучении играют классные руководители Атаханова Н. А., Казимагомедова З. М. ,Исмаилова Г. М. ,Ибрагимова Б. И. Генжалиева Д. И., Гаджимурадова Ж. Г.,  Алиева А.С.., Абдулмежидова С. Р.,которые создают положительный микроклимат в коллективе.

 

Результаты анкетирования

 

 

5А-30уч.

5Б-30уч.

5В–27 уч

5Г-28уч.

Итого -115

1 вопрос

С каким настроением ты идешь в школу?

с хорошим

25

20

26

22

93

с плохим

 

1

0

1

2

потому что надо

4

8

1

3

16

2 вопрос

На какие уроки ты идешь с удовольствием?  (3 урока)

Матем.

13

21

13

14

61

Рус.яз.

8

11

10

7

36

Физ-ра

20

15

15

17

67

История

14

4

11

6

35

Англ.яз.

1

3

9

9

22

Музыка

0

5

2

1

8

ИЗО

10

11

6

13

40

Биология

5

3

4

5

17

Технол.

4

3

2

1

10

Лит-ра

1

9

3

1

14

Родн. язык

5

2

3

4

14

3 вопрос

На какие уроки ты идешь без желания? Почему? (3 урока)

Нет

22

5

12

18

57

История/ общество

0

0

3/4

 

3 / 4

Англ.яз.

1

11

0

5

16

ИЗО

0

2

1

 

3

Рус.яз.

0

1

0

 

1

Лит-ра

2

0

0

 

2

Родн. язык

3

4

 

3

10

Биолог

1

1

2

 

4

Матем.

2

1

4

1

8

География

0

15

6

3

24

Музыка

0

0

0

 

 

4 вопрос

Где тебе учиться интереснее?

в начальной школе

1

2

2

2

7

в 5 классе

5

7

6

5

23

и там и здесь

23

20

19

19

81

5 вопрос

С какими трудностями ты столкнулся в 5 классе?

Не было

26

23

7

19

75

Много кабинетов, Новые учителя

1

2

2

7

10

 

1

10

Много уроков

2

7

 

7

16

С успеваемостью

1

0

 

 

1

Сложные предметы

0

 

1

3

4

6 вопрос

Нравится ли тебе твой класс?

Да

27

19

21

19

86

Нет

0

2

1

2

5

Не знаю (не очень)

2

9

4

5

20

 

 

Вывод:

  1. Обучающиеся 5-х классов усвоили требования и задачи I ступени обучения.
  2. Уровень УУД обучающихся 5 классов считать удовлетворительным за 1-ю четверть.
  3. Состояние преподавания в 5-х классах находится на удовлетворительном уровне: формы и методы обучения и воспитания обучающихся в целом соответствуют физиологическим и психологическим особенностям детей данного возраста и учитывают процесс адаптации к новым условиям обучения.

 

 

Предложения:Работу  учителей-предметников, работающих в 5-х классах в рамках проблемы преемственности между начальным и средним звеном считать удовлетворительной;

1.       учителям-предметникам продолжить работу по формированию устойчивых УУД у обучающихся, учитывая результаты входного контроля, наметить пути ликвидации пробелов в знаниях обучающихся.

2.       учителям-предметникам с целью предупреждения перегрузок строго регламентировать подачу нового учебного материала, соблюдать нормы домашних заданий, дифференцировать задания на всех этапах урока, регулярно проводить физкультминутки.

3.       всем учителям, работающим в 5-х классах, строить учебные занятия на основе деятельностного подхода,  продолжить работу по раскрытию индивидуальных способностей обучающихся; включать в структуру урока самостоятельную работу как ведущий метод самоорганизации обучающихся.

4.       учителям шире использовать возможности стимулирования обучающихся путем привлечения их к совместной деятельности по выработке темы и задач урока,  обобщающих выводов.

5.       с целью повышения у обучающихся учебной мотивации учителям-предметникам создавать на уроках ситуации успеха.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отчет о работе с одаренными детьми за 2015-2016 учебный год в МБОУ «СОШ№2»

         

          Система деятельности по организации работы с одаренными и талантливыми детьми в нашей школе имеет следующее содержание.

Выявление   одаренных и талантливых детей:

- анализ особых успехов и достижений ученика;

- создание банка данных по талантливым и одаренным детям;

- диагностика потенциальных возможностей детей.
Помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности:

- создание для ученика ситуации успеха и уверенности через личностно-ориентированное обучение
и воспитание;
- включение в учебный план школы расширенного изучения  предметов школьной программы и предметов школьного компонента;
 - организация и участие в интеллектуальных играх, творческих конкурсах, предметных 
олимпиадах.

Контроль над развитием познавательной деятельности одаренных школьников:

- тематический контроль знаний в рамках учебной деятельности;

- контроль за обязательным участием одаренных и талантливых детей в конкурсах разного уровня.

 Работа с родителями одаренных детей:

- совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей.
Работа с педагогами:

- повышение профессионального мастерства через курсовую подготовку и аттестацию;
- стимулирование работы с одарёнными детьми.

            В основе деятельности школы по вопросу развития одаренности ребенка лежат принципы активного создания среды для раскрытия творческих способностей талантливых и одаренных детей, принцип комплексного, всестороннего  подхода к решению стратегических проблем развития одаренности у детей.

             В школе разработана программа «Одарённые дети».

Основными направлениями реализации программы являются следующие:

·       раннее выявление способных и одаренных детей (школьные олимпиады и конкурсы),

·       внедрение в учебный процесс специальных уроков и методик, способствующих развитию одаренности (развивающее обучение, ИКТ, проектная деятельность),

·       создание микроклимата престижности одаренности.

             Работа с одаренными детьми и обучаемыми, позитивно мотивированными на учебу, традиционно ведется по всем предметам. Педагоги используют индивидуальные и групповые задания для обучения, ориентируют школьников на дополнительную литературу с указанием источника получения информации. Индивидуальная, групповая работа предполагает практические задания, проектную деятельность, работу с дополнительным материалом, решение исследовательских задач по математике, физике, химии, биологии, географии. 

          По русскому, английскому и родному языку и литературе большое внимание уделяется развитию творческих способностей, выполнение творческих заданий (написание сочинений, самостоятельное чтение не предусмотренных программным материалом, произведений с последующим обсуждением). Подготовка и участие в конкурсах выразительного художественного чтения.

          Участие в конкурсах, предметных олимпиадах формирует определенные навыки и умения отвечать на вопросы, увеличивает объем знаний и расширяет кругозор. 

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Списки победителей,  призеров  муниципального этапа олимпиад 2015-2016 уч. год.

 

Всего---47 человек

Русский язык

 

 

Ф. И. О. ученика

Балл

Класс

Статус

Ф. И. О. учителя

 

Фарманова Герек Абдулбасировна

42,5

10 В

призер

Бутдаева Мензура Сефералиена

 

Сапрыкина Зоя Хаджимурадовна

52

7 Б

призер

Сапрыкина Виктория Юрьевна

                                   

                                             

 

 

 

 

                                Математика

Ф. И. О. ученика

Балл

Класс

Статус

Ф. И. О. учителя

1

Магомедова Патимат Магомедовна

16

9 Б

призер

Ярметова Эльмира Рагимовна

 

                                               История

Ф. И. О. ученика

Балл

Класс

Статус

Ф. И. О. учителя

1

Хасбулатова Зарема Магомедаминовна

67

10 Б

победитель

Пяткина Марина Александровна

2

Идрисова Марьяна Этибаровна

60

9 Г

победитель

Пяткина Марина Александровна

3

Гасанова мальвина Гасановна

65

10 Б

призер

Пяткина Марина Александровна

                                                 Экология

Ф. И. О. ученика

Балл

Класс

Статус

Ф. И. О. учителя

1

Гасанов Курбан Арсланович

35

8 В

победитель

Буржалиева Меглият Муталибовна

 

                                             География

Ф. И. О. ученика

Балл

Класс

Статус

Ф. И. О. учителя

1

Ибрагимов Расул Акимович

23

призер

Ибрагимова Айшат Гасангусейновна

2

Меджидов Назим Исламович

37

Призер

Василенко Татьяна Федоровна

3

Азизов Даниил Артурович

17,5

Призер

Василенко Татьяна Федоровна

4

Гасанова Мальвина Гасановна

34

10Б

Призер

Аджиева Валентина Николаевна

5

Исаева Хадижат Сейфулаевна

36

11А

Призер

Ибрагимова Айшат Гасангусейновна

 

                                 Литература

Ф. И. О. ученика

Балл

Класс

Статус

Ф. И. О. учителя

1

Абдуллабекова Зумруд Амирбеговна

52

11Б

Победитель

Ахмедова Марият Шихкаибовна

 

                          Обществознание 

Ф. И. О. ученика

Балл

Класс

Статус

Ф. И. О. учителя

1

Абдуллабекова Зумруд Амирбеговна

51

11Б

победитель

Пяткина Марина Александровна

2

Хасбулатова Зарема Магомедаминовна

32

10 Б

Призер

Пяткина Марина Александровна

3

Гасанова Мальвина Гасановна

32

10Б

Призер

Пяткина Марина Александровна

4

Исаева Хадижат Сейфулаевна

38

11А

Призер

Пяткина Марина Александровна

                                     Технология

Ф. И. О. ученика

Балл

Класс

Статус

Ф. И. О. учителя

1

Магомедов Сагид Абдулнасирович

65

10Б

Победитель

Бабаева Марта Вейселовна

2

Салихов Курбан

40

7

Призер

Бабаева Марта Вейселовна

3

Магомедова Амина Камильевна

18

10В

Призер

Омарова Алжанат Гасановна

4

Ивлева Апполинария Олеговна

9

11В

Призер

Бабаева Марта Вейселовна

5

Шамилова Мейристан Сергеевна

7

11В

Призер

Бабаева Марта Вейселовна

                                     Биология   

Ф. И. О. ученика

Балл

Класс

Статус

Ф. И. О. учителя

1

Абукарова Мадина Мурсаловна

83,5

11Б

Призер

Буржалиева Меглият Абдулмуталибовна

2

Магомедова Марьям Алиасхабовна

50

10Б

Призер

Гасанбекова Джамина Насрудиновна

3

Магомаева Аминат Жабраиловна

25

Призер

Буржалиева Меглият Абдулмуталибовна

 

                                 О Б Ж

Ф. И. О. ученика

Балл

Класс

Статус

Ф. И. О. учителя

1

Биярсланова Бежей Магомедовна

53

11А

Победитель

Омаров Гусейн Омарович

 

                                                    Право

Ф. И. О. ученика

Балл

Класс

Статус

Ф. И. О. учителя

1

Хасбулатова Зарема Магомедаминовна

55

10Б

Победитель

Пяткина Марина Александровна

2

Магомедова Милена Абдулвагабовна

43

11Б

Призер

Пяткина Марина Александровна

3

Гасанова Мальвина Гасановна

44

10Б

Призер

Пяткина Марина Александровна

 

                                           Физ-ра

Ф. И. О. ученика

Балл

Класс

Статус

Ф. И. О. учителя

1

Махмудова Амина Бахмудовна

29

11В

Призер

Ферзалиева Наргиз Балауглановна

2

Магомедов Сагид Абдулнасирович

22

10Б

Призер

Темирбеков Закир Меджидович

3

Алиева Патимат Алиевна

16

Призер

Ферзалиева Наргиз Балауглановна

4

Магомедалиева Патимат Зиявутдиновна

15

Призер

Ферзалиева Наргиз Балауглановна

5

Сувернев Михаил Александрович

10

Призер

Ферзалиева Наргиз Балауглановна

6

Гусейнова Саида Гусейновна

15

Призер

Ферзалиева Наргиз Балауглановна

7

Биярсланов Рамазан Магомедович

12

Призер

Ферзалиева Наргиз Балауглановна

 

                           Родные языки

 

 

Ф. И. О. ученика

Какой язык

Класс

Статус

Ф. И. О. учителя

1

Насурова Карина

Табасар.

язык.

9

2

Абдурахманова Т. А.

2

Агабекова Румина

Табасар.

язык.

8

3

Абдурахманова Т. А.

3

Насурова Карина

Табасар.

литерат.

9

2

Абдурахманова Т. А.

4

Ширавова Таибат

Кумыкский язык.

9

2

Абдулабекова Ш. Н.

5

Худайнатова Хадижат

Кумыкский язык.

9

3

Абдулабекова Ш. Н.

6

Алиева Рукижат

Лакский язык.

11

1

Ахмедханова А. А.

7

Махмудова Патимат

Лакский язык.

11

2

Ахмедханова А. А.

8

Курбанова Диана

 

Лакский язык.

 

10

3

Ахмедханова А. А.

9

Ибрагимов Камиль

Лакская литер.

9

1

Ахмедханова А. А.

10

Алиева Рукижат

Лакская литер.

11

2

Ахмедханова А. А.

11

Сайфиханова Карина

Лезгинский язык.

8

3

Хибабаева З. Х.

 

 

«Шаг в будущее» , Гасанов Курбан. Тема «Малые ГЭС в Дагестане». Рук. Ибрагимова А. Г., Гасанова П. Ю.

 

Результаты республиканских олимпиад      2015-2016 уч. год.

 

Гасанова Мальвина- 10б -История России-3-е – Пяткина Марина Александровна

 

Участники образовательного процесса.

 

МБОУ «СОШ 2»  укомплектована педагогическими  кадрами согласно штатному  расписанию. Имеются вакансии учителя изобразительного искусства и учителя физкультуры.

     Всего педработников 113, из них с высшим образованием 109 человек, что составляет 92%, 110 из них имеют педагогическое образование. Это составляет 97% педработников.

 

     Имеют квалификационные категории, имеют квалификационные категории к концу 2015-16 года:

 

Высшую –36чел. – 32%

Первую –29чел. –25,7%

 

Возрастной состав:

До 30 лет –30 человек –26%

От 30 до 45 лет –49человек –43%

От 45 до 60 лет – 24 человек –21%

Свыше 60 лет – 10 человек –8,8%

 

Текучести педкадров по школе не наблюдается, кроме как по семейным обстоятельствам.

 

За последние 5 лет прошли курсы повышения квалификации 103 учителя, что оставляет 98%

В 2015-16  учебном году прошли курсы повышения квалификации следующие учителя:

 

 

 

Ф.И.О.

ПРЕДМЕТ

МЕСТО ПРОХОЖДЕНИЯ

ФОРМА ПРОХОЖДЕНИЯ

1

Магомедова А.Р.

НАЧ.ШК.

ДИРО  ИЮНЬ   2016

ОЧНО

2

Умарова М.К

НАЧ.ШК.

ДИРО  ИЮНЬ   2016

ОЧНО

3

Вердиханова Л.Д.

НАЧ.ШК.

ДИРО  ИЮНЬ   2016

ОЧНО

4

Магомедова Д.Г.

НАЧ.ШК.

ДИРО  ИЮНЬ   2016

ОЧНО

5

Лахиялова Р.М.

НАЧ.ШК.

ДИРО  СЕНТ.  2015

ОЧНО

6

Алисултанова з.х.

НАЧ.ШК.

ДИРО  СЕНТ.  2015

ОЧНО

7

Бутдаева М.С.

РУССК.ЯЗ. И ЛИТЕР.

ДИРО  МАЙ 2016

ОЧНО

8

Касимова З.А.

РУССК.ЯЗ. И ЛИТЕР

ДИРО ИЮНЬ 2016

ОЧНО

9

Халидова М.А.

РУССК.ЯЗ. И ЛИТЕР

ДИРО ДЕК. 2015

Дистанц.

10

Шихкебирова Н.И

РУССК.ЯЗ. И ЛИТЕР

ДИРО  НОЯБ. 2015

Дистанц.

11

Алиева А.С.

УЧ.АНГЛ.ЯЗ.

ДИРО  МАЙ. 2016

ОЧНО

12

Алибекова Г.М.

УЧ.АНГЛ.ЯЗ.

ДИРО  ИЮНЬ. 2016

ОЧНО

13

Абдулмеджидова С.Р.

УЧ.АНГЛ.ЯЗ.

ДИРО  ИЮНЬ. 2016

ОЧНО

14

Генджалиева Д.И.

УЧ.АНГЛ.ЯЗ.

ДИРО  МАЙ. 2016

ОЧНО

15

Гусейнова З.Р.

УЧ.РОДН.ЯЗ.

ДИРО  СЕНТ. 2015

ОЧНО

16

ХибабаеваЗ.Х.

УЧ.РОДН.ЯЗ.

ДИРО  СЕНТ. 2015

ОЧНО

17

Гамидова З.З

Уч.математики

ДГУ  ИЮНЬ  2016

ОЧНО

18

Шахпазова Э.С.

Уч.математики

ДГУ  ИЮНЬ  2016

ОЧНО

19

Саруханова Д.А.

Уч.математики

ДГУ  МАЙ. 2016

ОЧНО

20

Насухова А.А.

Учит. физики

ДИРО  ДЕКАБРЬ 2015

ОЧНО

21

Казимагомедова З.М.

УЧ.ИНФОРМАТИКИ

ЦПК   ИЮНЬ 2015

ОЧНО

22

Бариева Г.С.,

УЧ.ИСТОРИИ

ДИРО  ИЮНЬ. 2016

ОЧНО

23

Жданкина  Е.А.

УЧ.ИСТОРИИ

ДИРО  ИЮНЬ. 2016

ОЧНО

24

Ибрагимова А.Г.

УЧ.ГЕОГРАФИИ

ДИРО  СЕНТ. 2015

Дистанц.

 

 

 

 

 

 

 

 

                                  

  В 2015-16 году прошли на категорию .

 

1 категория:

1.    Магомедова О. Д.

2.    Яхьяева Н. Г.

3.     

Высшая категория:

1.Гаджимурадова Ж. Г.

2.Галимова А. Х.

3. Ярметова Э. Р.

4.Ибрагимова А. Г.

 

НА СЗД-12  учителей

 

В школе работают 10 учителей имеющих звание «Почетный работник общего образования РФ».

Вся методическая работа «СОШ 2» направлена на выполнение главной темы: «Создание адаптивной модели школы через систему личностно-ориентированного обучения».

Основные задачи методической работы:

Совершенствование системы методической службы:

- создание условий для повышения ИКТ компетенции педагогов через прохождение курсов повышения квалификации;

- участие в работе методического объединения по изучению новых методов и форм  обучения, новейших технологий обучения;

- освоение новых областей знаний и приобретение навыков, в том числе через Интернет;

- диагностика учебных умений и навыков, позволяющая вовремя выявить пробелы, дает учителю четкие ориентиры в организации учебной работы по их устранению в рамках учебного времени и на индивидуальных и групповых консультациях.

 

 

 

 

 

 

Тематика педсоветов соответствует методической темы школы:

 

1.    «Профессиональный стандарт педагога».

Выступили:

Джалилова К. М. –докладчик.

Атаханова Н. А., Балиева М. М. , Арслангереева З. Б. ,Халидова  М. А., Саруханова Д. А., Гасанбекова Д. Н.,

Ибрагимова Б. И.

2.«Реализация ФГОС. Новый учитель и новые образовательные стандарты».

Выступили:

Шабанова Л. Ю. ,Магомедова З. З.,Гамзаева А.З., Лахиялова Р. М. , Балиева  М. М.

Остальные педсоветы- о  допуске к экзаменам, переводе учащихся в следующий класс.

 

 

 

 

 

 

 Положительные тенденции   развития

образовательного процесса МБОУ «СОШ 2».

 

  1. Организация образовательного процесса с учетом особенностей школы.
  2. Индивидуализация процесса обучения.
  3. Гуманно-личностная направленность обучения.
  4. Вариативность процесса обучения.
  5. Учет возрастных, физических, психологических особенностей учащихся при организации образовательного процесса.
  6. Постоянная работа каждого учителя над повышением своего уровня преподавания.
  7. Состоявшаяся система оценки знаний учащихся. Единые требования к оценке знаний учащихся.
  8. Четкость и грамотность учебно-методического обеспечения образовательного процесса.
  9. Четко налаженная работа по осуществлению связи с семьей, общественными организациями.
  10. Жесткий отбор минимального содержания образования. Реализм в определении требований к подготовке учащихся.
  11. Предупреждение неуспеваемости учащихся.
  12. Применение здоровьесберегающих технологий.
  13. Работа с одаренными учащимися.

 

Решение основных задач, стоящих перед методической службой школы, способствует качественной реализации образовательной программой школы. Исходя из этого, приоритетным направлением методической службы школы является деятельность, направленная на улучшение качества преподавания и качества обученности. Формирование гуманистической направленности педагогической деятельности, оказание помощи ученику в свободе выбора личностной траектории образования.

     МС школы, предметные МО свою работу строят таким образом, чтобы создать комфортную среду обучающимся, используют при этом здоровьесберегающие технологии.

В школе работают МО:

- учителей начальных классов;

 - учителей родных языков;

 - учителей русского языка;

- учителей математики, физики, информатики;

 - учителей биологии, химии, географии;

 - учителей истории, обществоведения;

- учителей физкультуры, технологии, ИЗО, музыки.

 

 

 

 

МБОУ «СОШ 2» рассчитана на 1000 посадочных мест, а обучаются 1996 учащихся (на 30.06.2016г.) 72 комплектов-классов, средняя наполняемость 25-27.

 

 

Количество обучащихся за последние 3 года даны в следующей таблице:

 

Уч.год

2015-2016

2014-15

2013-14

Количество обучающихся

1996

1912

1769

Количество классов комплектов

72

72

68

Средняя наполняемость классов

27,7

25-26

26-27

 

Контингент учащихся меняется в связи с изменением места жительства родителей.

Так, за последние 3 года движение представлено в виде следующей таблицы.

 

 

 

Уч.год

2015-2016

2014-15

2013-14

2012-13

Прибыли

41

40

53

28

Выбыли

56

83

67

85

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Условия для реализации образовательных программ.

                      

Реализация образовательных программ во многом зависит и от материально технической обеспеченности и уровня социально-психологической комфортности образовательной среды.

Школа имеет площадь, позволяющие заниматься в 2 смены.  Общая полезная площадь составляет 5750 м2

Лицензионный норматив по площади на одного обучающегося соответствует требованиям. Реальная площадь на одного обучающегося составляет, с учетом 2-х смен (5750х 1777=3.2)

Площадь учебных классов-кабинетов от 50 до 70м2, что соответствует нормативным требованиям.

Кроме того в школе имеются:

 Актовый зал -172.7 м2

Столовая – 299 м2

Спортзал – 453 м2

Учебные мастерские – 200 м2

Лаборантские – 2 помещения – 30 м2

 

Имеющиеся площади соответствуют лицензионным нормативам.

Материально-техническая база постоянно пополняется в соответствии с уровнем финансирования.

Медицинское обслуживание и лечебно-оздоровительная  работа проводится одним врачом - педиатром и двумя медсестрами в медицинском кабинете площадь 18м2  с частично новой мебелью и оборудованием.

Питание проводится в школьной столовой  (150 посадочных мест); площадью 259.3 м2 и место доготовочный цех, посудомойка, склады, обеспечена оборудованием: 3 холодильника, жарочный шкаф, духовой шкаф,  мясорубка, посуда. Питанием охвачены 883  учащихся 1-4 классов (ответственная зам. директора по УВР Горисева Т. Н.).

Продуктами обеспечивает централизованный склад УО, ежедневно доставляются продукты. Меню согласно с Роспотребнадзором и с ЦБ УО.

Школа обеспечена современной информационной базой – локальная сеть, выход в Интернет.  

Защита обучающихся от перегрузок осуществляется в МБОУ «СОШ2» в следующих направлениях:

- использование современных педагогических технологий, позволяющих избежать перегрузки в УВП, предупреждение психотравмирующих ситуаций и создание фона положительных эмоций;

- воспитание здорового образа жизни;

- контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм, аудиторной нагрузки обучающихся, предельно допустимой нагрузки, дозировкой домашних заданий;

- осуществление мониторинга состояния здоровья (систематическая диспансеризация);

Экспертиза содержания воспитательной работы для создания условий социального и нравственного комфорта в учебных кабинетах, психического и соматического благополучия уч-ся, увеличения объема оздоровительных и закаляющих мероприятий;

Организация учебно-воспитательного процесса с точки зрения расписания уроков, структуры уроков, расписания перемен, динамических пауз в 1-х классах, организация подвижных игр, режима питания, режима проветривания, отопления, освещения и т.д., согласно СанПиН нормам.

Расписание уроков составлено с учетом возможных перегрузок; ежедневно в расписании проставлены уроки, способствующие снятию усталости: физкультура, технология, музыка, искусство и т.д.

Такая смена характера деятельности способствует снятию утомляемости.

 В учебно - воспитательном процессе используются здоровьесберегающие технологии. Эффективность этой технологии постоянно отслеживается, обеспечивается психологической поддержки.

Для этого в школе разработаны методические рекомендации подготовлен стенд, где определены основные требования и положения данной технологии (прилагаются)

Качество подготовки выпускников предоставлены в таблицах. Уровень и качество подготовки наглядно демонстрируют результаты по выпускным классам 4-ым, 9-ым  классам) – традиционная система аттестации, а в 9 классах еще русский язык  и математика в форме ОГЭ , а 11 классах в форме ЕГЭ.

В последнее время наблюдается тенденция падения интереса  к обучению, к учебе в целом. Анализ причин выявила ряд проблем, в том числе и в подготовке выпускников.

Процесс подготовки выпускников проводится в основном в тестовом варианте, подобно ЕГЭ, по материалам ЕГЭ из сборников. Кроме того проводится работа по заполнению бланков ЕГЭ и КИМов, где выявляются некоторые проблемы. В частности:

- часто допускаются ошибки при заполнении регистрационных бланков, т.к. выпускники безответственно к этому относятся и требуются многократные занятия;

- психологическая подготовка выпускников, боязнь ЕГЭ. В связи с этим проводятся релаксационные занятия с выпускниками;

- относительно слабые результаты по предметам: физика, история.

 

 

 

 

 

 

 

Аналитический отчет педагога-психолога                             МБОУ "СОШ №2" г.Каспийска за 2015-2016 учебный год. Рудомановой И. В.

 

Работа велась по утвержденному плану.

Целью работы являлось комплексное  психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса.

Работа велась по пяти основным направлениям: психодиагностика, психокоррекция, психопрофилактика, психоконсультирование, психопросвещение.

Были охвачены все субъекты педагогического процесса (обучающиеся, родители и педагоги)

В соответствии   с основной целью содержание работы психолого-педагогической службы школы определяет:

1. Обеспечение полноценного личностного и интеллектуального развития детей на каждом возрастном этапе. Формирование у них способностей к самовоспитанию и саморазвитию.

2. Обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку, и в соответствии с этим, психолого-педагогическое  изучение детей.

3. Профилактика и преодоление отклонений в интеллектуальном и личностном развитии детей.

 

Для реализации поставленных задач использовались различные методы и формы работы:

 

1. Психолого-педагогическая  диагностика.

В соответствии  с планом работы по сопровождению адаптационных процессов учащихся выполнены следующие виды работы

Диагностика:

-диагностика школьной зрелости и адаптации первоклассников к обучению в школе первой и второй ступени;

-анкетирование педагогов по адаптации первоклассников;

-диагностика адаптации пятиклассников к обучению в школе;

-анкетирование педагогов по адаптации  пятиклассников;

-диагностика школьной тревожности пятиклассников

-изучение климата в классном коллективе 5 классы;

-удовлетворенность учебным процессом 5 классы;

-посещение уроков с целью наблюдения за учебной деятельностью учащихся 1-х и 5-х классов.

-организация и проведение адаптационных занятий для 1-х и 5-х классов.

-индивидуальные  обследования учащихся с проблемами  в адаптации по запросам педагогов.

-разработка коррекционной программы адаптации для проблемных детей и работа по ней (в течение года).

 

Диагностические мероприятия  по плану  и запросам администрации школы и педагогов:

-мотивация 1-11 класс;

-анкетирование по ЗОЖ - начальная школа, среднее и старшее звено;

-комплексная  диагностика проблем в обучении -3 классы;

-эмоциональное отношение к учебе - 6 классы;

-определение уровня школьной тревожности - 6 и 7 классы;

-комплексная методика проблем обучения (Ясюковой) -7 классы;

-эмоциональное напряжение -7 классы;

-диагностика общения - 8 классы;

-изучение психологического климата - 8 классы;

-познавательные интересы - 8 классы;

-профориентация - 9,11 классы ;

 

2. Коррекционно - развивающая работа

В течение года велась преимущественно в индивидуальной форме.

Всего проведено 46 коррекционно - развивающих занятий.                      С «трудными» учащимися проведено около 33 индивидуальных бесед (эффективность оказалась выше среднего).

Проведены развивающие занятия в 1-х классах;

В 7-х классах «Кем я буду» - урок – тренинг;

В 9,10 классах «Вред от наркотиков и курения»;

В 9 классах «Моя будущая профессия»                                                                                            

  В начальной школе - "ЗОЖ"    

 

 

3. Профориентационное направление 

Проведен элективный курс «Путь в профессию» с обучающимися 7-х и 9-х классов.

Проведено комплексное обследование учащихся 9-х,11-х классов,                              с целью выявления профессиональных склонностей и интересов  (январь и февраль 2016 года).

Проведено 16 индивидуальных профконсультаций с обучающимися    9-х и 7-х классов (в течение года) 

 

4.Психологическое просвещение:

Занятия элективного курса  в 7-х и 9-х классах;

Выступление на общешкольном родительском собрании первоклассников. С результатами диагностики и практическими советами;

Выступление на совете при директоре  по вопросам адаптации в 5-х  классах.

Выступление на родительских собраниях  с тематическими сообщениями:

"Адаптация пятиклассников к обучению  в средней  школе";

"Как помочь пятикласснику учиться";

"Как подготовить  ребенка к обучению в начальной школе";

"Психологическая готовность к школе";

"Трудности подросткового возраста";

"Психология воспитания в семье".

 

 5.Консультативная работа

Велась по запросам педагогов, учеников , родителей.

Консультативное направление

В конкретных условиях рассматривалось, как совокупность процедур, направленных на помощь субъекту образовательного процесса (обучающимся, педагогам, родителям), в разрешении возникающих проблем и принятии решений по вопросам школьного обучения.

Консультирование ориентировалось на клинически здоровую личность, имеющую в повседневной школьной жизни психологические трудности и проблемы, предъявляющую жалобы невротического характера.                                                       Консультировались также обучающиеся, учителя и родители, которые чувствуют себя хорошо, однако ставящие перед собой цель дальнейшего развития личности, заинтересованные в нахождении более эффективных путей и способов разрешения жизненных задач.

Консультирование выполнялось с учётом стоящих задач в настоящем и будущем клиента.                                                                             Стремясь помочь клиенту, выполнялась задача вместе с клиентом, но не вместо него.                                                                       Консультирование проходило в тесном взаимодействии с выполнением психоразвивающих и психокоррекционных задач.

Психологическое консультирование преследовало следующие основные цели:

- способствовать изменению поведения клиента (обучающихся, педагогов, родителей), таким образом, чтобы они могли жить продуктивнее, испытывать удовлетворение от процесса обучения, несмотря на все имеющиеся объективные трудности;

- развивать навыки преодоления трудностей при столкновении с обстоятельствами школьной жизни и требованиями школы;

- развивать умение поддерживать межличностные отношения, самостоятельно разрешать возникающие проблемы на разных уровнях общения;

- облегчать реализацию и повышение потенциала личности.

Консультаций со всеми участниками  образовательного процесса  было проведено  в количестве 55.

В течение года консультации велись по следующим направлениям:

- с обучающимися, родителями и учителями 1-х, 4-х, 5-х классов по предупреждению дезадаптации;

- с обучающимися и родителями 9-х и 11-х классов по проблемам профессиональной ориентации с учётом результатов диагностики;

- с учителями и родителями обучающихся 4-х и 5-х классов,                               по проблемам перехода из начальной школы в среднее звено;

- с родителями первоклассников по проблемам готовности к школе;

- по запросам учителей, родителей.

Проблемы, затронутые на консультациях, имели, в основном, следующую направленность:

- поведенческую;

- эмоциональную;

- конфликтную;

- диагностическую.

 

Поводами для обращения обучающихся за консультативной помощью послужили:

- конфликты с товарищами по классу;

- конфликтные ситуации в отношениях с учителями;

- семейные неурядицы, нарушения отношений с родителями;

- неразделённые чувства и мировоззренческие позиции;

- страх самовыражения:

- излишнее волнение.

Увеличилось число обращений за консультацией, по сравнению с прошлыми годами, со стороны учителей и родителей, что говорит в пользу принятых мер по профилактике.

В течение года было зарегистрировано 40 обращений учителей.

Со стороны родителей таких обращений было 50.

Принималось участие в разрешении конфликтных ситуаций, возникавших в ходе образовательного процесса.

Процент положительного разрешения обращений за консультациями составляет примерно 40-45% от всего их количества.

 

6.Сопровождение детей "группы риска".

Собран большой объем материала по проблеме выявление детей «группы риска»

- составление списков  учащихся «группы риска» по всем классам;

-наблюдение детей «группы риска»;

-составление коррекционных занятий  с детьми «группы риска»;

-составление списка детей ,вызывающих проблемы у учителей;

-Помощь в педагогическом процессе учитель-ученик.

 

7.материально-техническая база кабинета 

Удалось составить методические папки  "Психологические игры и упражнения", "Готовность к школе", "Профориентация" , "Работа с трудными детьми", "Работа с одаренными", "Подготовка к ЕГЭ и ГИА"

 

Таким образом, рассмотрев и проанализировав перечисленные направления работы можно сделать следующие выводы:

1. Наиболее разработанным направлением работы является диагностика, так как проведены  практически все запланированные диагностические исследования , а также незапланированные диагностические и мониторинговые исследования по запросам.

2. Необходимо более четко и планово информировать родителей о результатах психодиагностических  исследований .

3. В рамках психологического просвещения важно продумать и использовать разнообразные  формы  работы , особенно  для родителей , для того чтобы привлечь внимание к психологическим проблемам.

4. Существует запрос педагогов на работу по улучшению психологического состояния и самочувствия. Поэтому в следующем учебном году  необходимо  запланировать мероприятия по работе  с педагогическим коллективом.

5. Продолжать и совершенствовать работу по сопровождению учащихся  в процессе обучения и воспитания.                                    6. Психопрофилактику, как наименее разработанное направление нужно совершенствовать .

7. Четко запланировать и мероприятия  по профилактике и адаптации учащихся в наиболее трудные периоды учебной жизни.

8. Следует уделить большее внимание и запланировать наиболее эффективные формы работы с «трудными» подростками.

9. Продолжать работу по опытно-экспериментальной деятельности.

10. Совершенствовать материально-техническую базу кабинета.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОТЧЕТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ СОЦИОЛОГА

СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ № 2 ЗА 2015-16 УЧ.ГОД.

 

 

1.    Была проведена социальная диагностика. (Оформление социальных паспортов).

 

2.    Завела тетрадь наблюдения за личностными особенностями, успеваемостью, поведением и общественной активностью детей, находящихся под  опекой и попечительством, и на «трудных» детей.

 

3.    Совместно с врачом провожу работу по охране здоровья. Один раз в неделю проверяем, проветриваются ли классы во время перемен, освещенность в классе, осанку детей, школьное питание. Были проведены беседы о вреде алкоголя, курения, токсических и наркотических веществ.

 

4.    Оказание материальной помощи детям, нуждающимся в опеке и попечительству и из остронуждающихся семей (оказание помощи 120 уч-ся).

 

5.    Беседы в 10-11 классах «Внешний вид уч-ся», «Права и свобода граждан».

 

6.    Дискуссия «Наказание, как проявление любви» для 10-11 классов.

 

7.    Организация встречи уч-ся 10-11 классов с наркологом.

 

8.    Тренинг жизненных навыков «Наркотики: мифы и реальность».

 

9.    Административный совет «Профилактическая работа с учащимися по предупреждению безнадзорности и правонарушении».

 

10.Социально-медико-психолого-педагогический консилиум (помощь уч-ся, требующим особой педагогической заботы).

 

11.Заседание социально-педагогического совета «Недопустимость пропусков уроков уч-ся из семей, состоящих на учете» (контроль, анализ, перспективы).

 

12.Рейд вместе с инспектором ПДН по выявлению  случаев безнадзорности среди уч-ся школы.

 

 

13.Заседание социально-психологической службы школы «Анализ социально-психологической работы с уч-ся в 1-ом полугодии.

 

14.Индивидуальная беседа с родителями уч-ся, находящихся на учете с родителями на родительских собраниях «Ответственность родителей за своих детей во внеурочное время» (7-8 кл.)

 

15.Посещение семей детей сирот два раза в год. Оформление актов жилищно-бытовых условий уч-ся

 

16.Семинар классных руководителей «Адекватное поведение несовершеннолетних и самооценка личности».

 

17.Совещание классных «Основные причины пропусков уроков. Пути решения проблемы детской безнадзорности в рамках школы.

 

18.Посещение на дому уч-ся, находящихся на индивидуальном обучении

 

19.Составление списка занятости,  детей группы риска.

 

20.Под строгим контролем держим конфликтные ситуации, возникшие в ходе учебно-воспитательного процесса.

 

21.Организация бесплатного питания.

 

22.Беседа с учащимися 7-8 классов «Поведение и безопасность несовершеннолетних в летнее время».

 

23.Консультация родителей по вопросам социальных льгот и гарантий.

24.Организация бесплатного питания.

 

25.Беседа с учащимися 7-8 классов «Поведение и безопасность несовершеннолетних в летнее время».

 

26.Консультация родителей по вопросам социальных льгот и гарантий.

 

27.На детей с пониженной степенью готовности составила психологический портрет с указанием того, какая конкретная психологическая коррекция требуется со стороны ученика. По результатам исследования были проведены методические семинары с учителями первых классов: «Первый год – самый трудный» и «Особенности учебно-воспитательной работы с шестилетками-первоклассниками». Для родителей составлены индивидуальные дидактические карты.

 

28.Один раз в год оказывала помощь детям, нуждающимся в опеке и попечительстве и ограниченными физическими возможностями и попавшими в экстремальные ситуации.

 

 

 

 

 

 

 

 

         

 

 

 

 

 

 

 

 

                Результаты ЕГЭ-2016г.